Ajar Anak Membaca Awal

Babyku Pandai Tulis!

2011-12-03T17:06:00.009+08:00

Saya sering ditanya bilakah masa yang sesuai untuk mengajar anak menulis? Saya memberi peluang anak-anak saya menulis daripada umur 12 bulan. Bermula pada umur 12 bulan bayi anda mampu menggenggam alat tulis.

Tampalkan kertas mahjong di lantai dan berikan krayon besar untuk bayi anda menconteng. Pada peringkat umur ini bayi anda akan menggenggam krayon sambil menconteng(scribbling). Menconteng is your baby's first writing.

Jangan lupa untuk berbual-bual dengan bayi anda sambil dia 'menulis'. Tanya "Adik tulis ape tu?". Beri komen yang memberangsangkan seperti "Cantiknya tulisan adik !" atau "Besarnya bola adik lukis!".

Anda juga boleh berbual mengenai warna-warna yang digunakan oleh bayi anda untuk 'menulis'. Dengan berbual sebegini bayi anda akan memahami apa yang dicontengnya itu mewakili satu objek atau idea.

Anda juga boleh mainkan lagu(...how about 'Abu Ada Ayam'?) semasa sesi 'menulis' ini. Pelbagaikan rentak lagu laju atau perlahan untuk menggalakkan bayi anda 'menulis'.

Menjangkau 17/18 bulan bayi anda akan menunjukkan lebih minat dalam menulis dan lebih 'pro' menconteng. Jangan expect bayi anda boleh melukis gambar pada tahap ini ye. Bayi anda sekadar diberi peluang untuk meneroka apa yang dia boleh lakukan dengan krayon pelbagai warna dan kertas. Bayi anda juga berpeluang meniru apa yang abang, kakak dan anda lakukan dengan alat tulis. Don't forget to put up your baby's writing/drawing on the walls to show how much you appreciate his/her efforts.

Have fun with your baby!

Kenapa Saya Tak Guna Kaedah Fonik Bacalah Anakku(Bhgn 5)

2011-12-03T14:13:00.006+08:00

Betulkah Kaedah Fonik Hanya Sesuai Untuk Mengajar Kanak-Kanak Secara Individu?

Guru Bahasa yang terlatih sepatutnya tahu bahawa mengajar kanak-kanak baca-tulis one-to-one adalah lebih berkesan daripada mengajar kanak-kanak secara berkumpulan(atau satu kelas). Apabila kanak-kanak diajar secara individu, guru dapat memberi perhatian penuh kepada kanak-kanak itu. Tak kiralah kaedah membaca apa sekali pun, pembelajaran one-to-one adalah lebih berkesan. Kemahiran membaca adalah kemahiran kompleks, mesti diajar & dilatih. Macam bawa kereta laa. Bukan setakat one-to-one lebih baik tapi mesti diajar setiap hari sehingga mahir.

So ibubapa dan Reading Tutor boleh mengajar kanak-kanak secara individu atau kumpulan kecil(4 orang/kumpulan) untuk lihat perkembangan yang ketara.

Walau bagaimanapun, di tadika atau sekolah reandah, guru bertanggungjawab untuk mengajar 1 kelas. Kalau cikgu blur macamana nak mengajar 1 kelas, jom join Kursus Intensif Bacalah Anakku.

Dalam Kursus Intensif Bacalah Anakku, kami sentiasa mengingatkan guru tadika & sekolah rendah untuk mengajar Bacalah Anakku menggunakan Kaedah Kelas. Di tadika, kami cadangkan guru mengajar Bacalah Anakku kepada seluruh kelas untuk 15-20 minit yang pertama. Guru boleh menggunakan 10 minit yang terakhir untuk mengajar kanak-kanak secara berkumpulan atau individu.

Kami juga cadangkan kepada guru-guru untuk menyemak pencapaian 4/5 orang pelajar setiap hari.

Walau bagaimana pun ada lagi guru-guru tadika yang mengajar Bacalah Anakku style zaman dolu(Penulis buku tak pernah say 'Yes' to this style). Cikgu panggil kanak-kanak one at a time untuk diajar , mungkin selama 5 minit sementara pelajar lain naik sheikh!! Cikgu oh cikgu, this is NOT teaching. Mungkinkah cikgu ni belum ikut kursus mengajar Bacalah Anakku? Atau mungkin terlalu selesa dengan style lama? Atau mungkin tak reti mengajar?

Atas apa alasan sekali pun, saya cadang cikgu stop dulu. Buat Lesson Plan untuk mengajar 1 kelas.. then execute. Bila habis kelas, buat penilaian & rumusan. InsyaAllah Pengajaran & Pembelajaran akan lebih hebat. Cikgu-cikgu boleh juga rujuk(ehem beli...) Buku Rancangan Tahunan Bacalah Anakku untuk membantu cikgu buat rancangan tahunan untuk pelajar 4, 5, 6 tahun dan juga pemulihan sekolah rendah.

Jadi tak betul la kalau buat statement Kaedah Fonik tak sesuai digunakan untuk mengajar 1 kelas. Let us train you to become the best phonics teacher!!!

Call Readnetwork 03-41435434 untuk kursus terdekat.

Ajar Anak Kenal Namanya

2011-12-01T16:52:00.011+08:00

Apa yang saya lakukan untuk mengajar anak saya mengenal namanya:

1. KAD NAMA

Tulis nama anak di atas kad dan tampal di beberapa tempat di biliknya/sekeliling rumah. Pastikan anda menggunakan huruf besar di permulaan namanya sahaja; sebagai contoh 'Sofia'. Saya menggunakan marker merah untuk menulis nama di atas kadbod putih. Beritahu anak anda, "Ini nama Sofia." Gerakkan jari dari kiri ke kanan pada kad nama sambil menggalakkan anak anda menyebut namanya. Do it as many times as you can everyday. Anda boleh melakukan aktiviti ini seawal anak berumur 18bulan.

2. BENDERA NAMA

Buat bendera nama untuk anak anda. Saya tulis nama anak di atas kertas segitiga dan lekatkan pada straw besar(yang kita guna untuk minum ABC). Setiap hari galakkan anak anda untuk memilih tempat untuk diletakkan bendera namanya. It could be in your beautiful crystal vase or just a plastic mineral bottle. Then give her a big hug!

Guru tadika pun boleh buat bendera nama untuk semua pelajar dalam kelasnya. Letakkan dalam pasu plastik dan jadikan rutin pagi anak tadika mengambil bendera namanya sambil berkata "Nama saya .... atau My name is....". Don't forget to praise each child. Aktiviti ini sesuai untuk anak 3 tahun ke atas.

3. MENEKAP NAMA

Saya akan laminate atau balut kad nama anak saya dengan clear plastic untuk dia melakukan aktiviti menekap. Berikan anak anda erasable marker pen & galakkan dia menekap namanya pada kad tadi. Galakkan anak anda membaca namanya. Aktiviti awal tulis ini sesuai untuk anak 3 tahun ke atas.

4. MENYALIN NAMA

Apabila anak saya menjangkau 5 tahun saya galakkan anak saya menyalin(copy) namanya. Saya akan tulis nama anak di atas kertas kosong. Seterusnya saya beri peluang anak saya menyalin namanya dengan krayon secara bebas(freehand, no lines whatsoever). Lekatkan hasil tulisan anak anda di dinding atas pintu peti ais.

5. MENULIS NAMA

Apabila menjangkau 6 tahun, beri peluang anak anda menulis namanya sendiri. Gunakan pelbagai alat tulis seperti krayon, berus, pensel & kapur untuk menjadikan aktiviti menulis lebih menarik. Anda juga boleh berikan anak anda kertas pelbagai warna untuk ditulis. Anak saya suka menulis di atas kertas hitam(sugar paper) menggunakan kapur yang dicelup dalam air. Menulis nama dengan jari yang dicelup dengan cat air juga cukup menarik. Lagi messy lagi best!

Sekiranya anda memberi peluang menulis nama dari awal, saya yakin anak anda dapat menulis nama sendiri sebelum melangkah ke Tahun 1. Yang mungkin problem sikit apabila ibubapa berikan nama yang terlalu panjang kepada anak.... sebagai contoh 'Tengku Puteri Aisyatun Muneerah'(nama rekaan semata-mata). So fikir-fikirlah bila nak menamakan anak.

Kenapa Saya Tak Guna Kaedah Fonik Bacalah Anakku(Bhgn 4)

2011-11-28T16:52:00.006+08:00

Pelajar Tak Tahu Menulis

Kaedah apa sekali pun, tentu sekali pelajar tak tau menulis kalau cikgu tak ajar menulis. Saya sentiasa bagitau cikgu dan ibubapa untuk ajar anak menulis pada setiap tahap pembelajaran. Bahkan mengajar menulis akan membantu anak membaca dengan lebih baik. Saya selalu cadangkan ibubapa & guru supaya mengakhiri pembelajaran dengan aktiviti penulisan. Untuk kanak-kanak 3-4 tahun, di antara aktiviti penulisan yang sesuai adalah menekap menggunakan krayon besar & finger painting. Kanak-kanak 5 tahun ke atas boleh menyalin dan menulis(imlak/dictation).

Cadangan Saya:

1. Ajar satu bunyi, tekap/salin/tulis satu bunyi.

2. Ajar gabungbunyi sukukata, tekap/salin/tulis sukukata.

3. Ajar baca perkataan, tekap/salin/tulis perkataan.

Daripada pengalaman lebih 20 tahun mengajar kanak-kanak membaca menggunakan Kaedah Fonik, saya dapati mereka bukan saja hebat membaca tetapi juga mengeja & menulis. Mereka tidak pernah keliru sebagaimana kanak-kanak yang biasa mengeja kerana tidak diajar nama huruf. Bahkan ada kanak-kanak fonik yang dapat menulis tanpa diajar kerana mereka cukup faham hubungkait di antara bunyi & simbol/huruf.

Walaubagaimana pun, di peringkat tadika, banyak kanak-kanak belum cukup mantap menulis. Apabila mereka melangkah ke Tahun 1, kanak-kanak fonik menjadi keliru/tidak faham sekira guru mengajar membaca & menulis menggunakan Kaedah Mengeja/ Sukukata. Sebab itulah banyak guru sekolah rendah mudah melabel kanak-kanak fonik tidak tahu menulis. Guru boleh membantu secara bertahap dengan mengunakan istilah 'tulis bunyi /m/(mm)...'; 'tulis mi..'; 'tulis minum..'. Saya yakin semua guru sekolah rendah Kementerian adalah guru terlatih dan pernah diajar mengenai 'fonologi' semasa di Maktab/Institusi Perguruan/universiti. So tidak wajar sekiranya mereka tidak dapat membantu kanak-kanak fonik.

Kenapa Saya Tak Guna Kaedah Fonik Bacalah Anakku(Bhgn 3)

2011-11-24T07:15:00.010+08:00

Pelajar Tak Tahu Mengeja

Pertama sekali ibubapa & guru kena jelas 'Apa itu mengeja?'. Kebanyakkan orang faham mengeja adalah 'membatang sukukata sambil menyebut nama huruf; m(em) a(ei), ma, t(ti) a(ei), ta, ma...ta. Memang betulla sekiranya anak itu diajar dengan Kaedah Mengeja.

Tetapi anak fonik tidak mengeja dengan menyebut nama huruf abc(ei,bi,si) pada tahap awal membaca.

Bagaimanakah anak fonik mengeja?

Anak fonik diajar mengeja secara lisan & bertulis(imlak/dictation).

Di peringkat awal belajar membaca mereka akan mengeja begini secara lisan(oral spelling):

Perkataan 'mata' ,

m(mm) a(aa), t(teh) a(aa), mata.

Perkataan 'ani',

a(aa), n(nn), i(ii), ani

Perkataan 'kolam',

k(keh) 0(0), l(ll) a(aa) m(mm), kolam.

This is how we train them to spell. Tanpa membatang sukukata. Anak fonik mengeja dengan menyebut semua bunyi huruf dalam perkataan kemudian terus menyebut perkataan.

Seterusnya anak fonik akan disuruh tulis perkataan yang dieja tadi. Guru/Ibubapa akan sebut perkatan untuk ditulis anak. Sekira anak slow, maka permudahkan. Kami cadang sebut sukukata demi sukukata untuk ditulis.

Di peringkat akhir belajar membaca, anak fonik akan diperkenalkan kepada nama huruf. Guru/ibubapa akan memberitahu "Ini bunyi a(aa). Bunyi a(aa) ada nama. Nama a(aa), a(ei)(& seterusnya dengan huruf lain). Saya ajar anak saya abc melalui permainan seperti Roda Impian. Secara santai.

Pada mulanya anak fonik akan mengeja dengan mencampur bunyi & nama huruf.

Perkataan 'mata',

m(mm) a(ei), t(teh) a(ei), mata

Perkataan 'datuk'

d(di) a(ei), t(teh) u(uu) k(keh), datuk

Sehinggalah mereka selesa 'convert' semua bunyi kepada nama huruf. At the end, mereka akan mengeja perkataan sekali gus(tanpa membatang sukukata).

Sebagai contoh perkataan 'orang',

o(o) r(ar) a(ei) n(en) g(ji), orang

Daripada pemerhatian & pengalaman saya, anak fonik lebih hebat mengeja kerana tidak keliru dengan nama huruf.

Anak mengeja bila suruh tulis 'bi', besar kemungkinan dia akan tulis 'b'. Begitu juga dengan 'si'(keliru 'c'), 'ji'(keliru g). Biasala kalau disuruh tulis 'siku', anak mengeja akan tulis 'ciku'.

Sebab itulah lebih baik nama huruf abc diajar kemudian. Sebab itulah jangan rojak pasemborkan kaedah fonik dengan mengeja.

Persoalannya, salahkah sekiranya anak fonik mengeja dengan menyebut bunyi? Lebih-lebih lagi anak ini dapat menulis perkataan yang dieja dengan tepat.

Kesimpulannya, ibubapa, guru, nazir, pegawai KPM perlu bersikap lebih terbuka & 'accomodating'. Sekiranya kita ada ilmu mengenai Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku, saya yakin kita pun akan pakat-pakat simpan Kaedah Mengeja & Sukukata di Muzium Negara!

Jadi tak 'valid' statement anak fonik tak tau mengeja.

Kenapa Saya Tak Guna Kaedah Fonik Bacalah Anakku(Bhgn 2)

2011-11-23T16:52:00.011+08:00

Pelajar Tidak Mengenal ABC

Banyak orang masih keliru & celaru mengenai abc. Anak yang diajar dengan Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku tidak tahu NAMA huruf hanya pada peringkat awal. Mereka masih diajar bentuk & rupa huruf yang dikaitkan dengan bunyi di dalam bahasa pertuturan(i.e. BM)

Adalah lebih baik anak tidak diajar nama-nama huruf abc(ei, bi,si) pada peringkat awal membaca. Kajian oleh para saintis Yale University USA membuktikan otak membaca dengan memecah perkataan kepada bunyi(speech sounds) bukan abc(ei,bi, si). For that reason saya selalu mencadangkan kepada guru & ibubapa yang menggunakan Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku untuk mengajar nama huruf abc(ei,bi,si) setelah anak sudah pandai membaca(independent reader). Apabila anak sudah pandai membaca & mengeja menggunakan bunyi huruf, memperkenal nama huruf abc tidak akan mengganggu anak tersebut menguasai kemahiran membaca.

Sebagai kesimpulan, dengan Kaedah Fonik anak masih belajar abc. Hanya di peringkat awal mereka diajar bunyi terlebih dahulu kemudian mereka diajar nama huruf.

Bagi kami, pengamal Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku , kalau tak tahu a, b, c(nama huruf) lagi BEST. Lagi mudah nak ajar anak membaca. Lagi cepat dan lancar anak belajar membaca. So kalau nak anak awal membaca we have to set priorities. Apa yang paling penting untuk anak kecil menguasai kemahiran membaca. Nama huruf abc(ei, bi,si) atau bunyi huruf abc(aa, beh, ceh)?

Menurut Professor McGuiness(Pengarang buku 'Why Our Children Can't Read), "The first road block to reading is when you teach your child a b c.". Di dalam buku The Alphabet Effect pula, pengarang buku mengatakan "It is meaningless to teach a small child a b c."

Saya rasa dah tiba masanya kita simpan Kaedah Mengeja di Muzium Negara. No offence to the teachers yang menggunakan Kaedah Mengeja ye... Terima kasih cikgu, saya dulu pun pandai membaca menggunakan Kaedah Mengeja. But now it's end of 2011, let's move forward.

Yang timbul masalah adalah bila anak yang baru pandai membaca(samada di rumah atau tadika menggunakan Bacalah Annkku) masuk ke Tahun 1 dan dipaksa untuk mengeja-ngeja (b(bi) u(yu), bu k(kei) u(yu)m ku, bu…ku), anak itu akan keliru. Kepada guru-guru sekolah rendah, terbaik sekiranya anda memahami Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku untuk membantu anak-anak ini menjadi expert readers, spellers & writers.

KENAPA SAYA TAK GUNA KAEDAH FONIK GABUNGBUNYI BACALAH ANAKKU(Bhgn 1)

2011-11-23T09:18:00.005+08:00

Saya kurang faham pasal fonik/fonetik.
Kaedah ini hanya sesuai untuk budak pandai .
Tak boleh guna untuk mengajar 1 kelas.Hanya sesuai untuk ajar individu.
Nanti pelajar tak tahu abc.
Pelajar tak pandai mengeja bila guna fonik.
Pelajar tak pandai menulis bila guna fonik.
Perlu bantuan ibubapa untuk pelajar berjaya.
Penilaian sekolah/Kementerian Pelajaran tak serasi dengan fonik.

Saya Kurang Faham Pasal Fonik
Betulla kalau tak tahu, tak jelas, tak berapa faham, macamana nak guna Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku? Untuk atasi masalah ini mudah saja:

1. Ikuti kursus Intensif Bacalah Anakku.
Lawat www.Readnetwork.com untuk jadual kursus terkini atau hubungi kami untuk mengadakan kursus di sekolah/institusi anda.
Kami akan ajar cara sebut bunyi & teknik mengajar yang multisensonsory. Peserta kursus juga berpeluang melakukan aktiviti practical teaching untuk dapat the real FEEL !

2. Baca Buku Panduan & tengok VCD Panduan Mengajar yang diberikan percuma bersama set Bacalah Anakku. So boleh jimat duit tak payah attend kursus.

3. Baca post di Blog www.cepatmembaca.blogspot.com

4. Berbincang dengan pengguna-pengguna Bacalah Anakku. Setelah 13 tahun di pasaran, saya yakin tak susah nak cari orang untuk cerita pasal Bacalah Anakku.

Hanya Sesuai Untuk Pelajar Pandai.
Alasan ini tak valid sebab pelajar perlu tahu 30 bunyi & 30 huruf/simbol sahaja sekira mengguna Bacalah Anakku. Tidak perlu hafal abjad(26 huruf) & beratus pola sukukata(lebih daripada 500 pola) sebagaimana dalam Kaedah Mengeja / Tradisional / Sukukata / Gabungbunyi kata.

Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku mengajar anak mengenal bunyi & simbol a b c d e e f g h i j k l m n o p q r s t u v w y z ng ny sy kh sambil dilatih untuk menggabung bunyi menjadi sukukata, seterusnya perkataan.

Saya rasa semua pandai simple mathematics,
30 Vs 500+
yang mana lebih mudah?Yang mana lebih membebankan memori?

Jelas Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku adalah kaedah mengajar membaca yang paling mudah berbanding dengan kaedah lain. Lebih-lebih lagi untuk pelajar-pelajar lemah.

Jom buka minda dan beri pelung untuk anak/pelajar anda membaca awal dengan Bacalah Anakku!

Guru Pra & SK Kementerian Pelajaran Masih Blur....?

2011-11-21T07:51:00.004+08:00

Sepanjang lebih 20 tahun berkongsi pengalaman mengenai Kaedah Fonik(KF), saya dapati banyak lagi guru-guru pra & sekolah kementerian pelajaran yang blur mengenainya.

Saya akan kongsi pendapat saya sebagai Pengamal Fonik lebih daripada 2 dekad, the last 15 yrs dgn Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku(KFGBA). Kalau tak setuju pun tak ape, saya tak kecik hati.. He he

KAEDAH FONETIK / FONIK GABUNGBUNYI Bacalah Anakku - to some of you may be this is the first time you come across this word. Saya masih ingat pada tahun pertama kami publish Bacalah Anakku. Ada orang fon cari buku kaedah fotenik... mujurlah tak hydroponik (masa tu orang tengah gila tanam pokok hydroponik)! So apa sebenarnya kaedah fonetik/fonik ni? In simple language fonik means 'bunyi'. Bunyi ape ye? Bunyi huruf ke?

Let me explain - let's take a word 'ani'. Say it aloud. Now, what are the sounds you hear when you say 'ani'? Anda mungkin katakan ada bunyi /a/ dan /ni/. Boleh diterima. Tapi /ni / sebenarnya terdiri daripada 2 bunyi - iaitu /n/ dan /i/. Jadi ada 3 bunyi paling kecil dalam 'ani'.

Let's take another word, 'abang'. Cuba sebut bunyi-bunyi dalam 'abang'. /a/, /b/, /a/ dan /ng/. dalam 'abang' ada 4 bunyi sahaja walaupun ada 5 huruf.

So setiap bunyi ini boleh di wakili oleh satu simbol(huruf). Bunyi /a/ diwakili huruf 'a'. Bunyi /n/ oleh huruf 'n', Bunyi /i/ oleh 'i'. Bunyi /b/ oleh 'b' dan bunyi /ng/ oleh 'ng'. Dan semua bunyi-bunyi ini adalah bunyi yang terdapat dalam Bahasa Melayu.

Dalam Kaedah Fonetik Bacalah Anakku, kanak-kanak diajar bunyi-bunyi paling kecil dalam Bahasa Melayu( 28 bunyi kesemuanya). Mereka tidak diajar menyebut /ei/, /bi/, /si/ (a, b, c) iaitu nama-nama huruf.

Jadi bagaimana mereka membaca? kanak-kanak diajar membaca dengan menggabung bunyi. Sebagai contoh /n/ kawan dengan /a/ jadi /na/; /m/ kawan dengan /i/ jadi /mi/. Lebih logik, lebih mudah!

Tidak seperti Kaedah Mengeja(Kaedah Tradisional):
1. Kanak-kanak mesti hafal & kenal /ei/, /bi/, /si/ ... /zed/(a, b, c, ...z) - 26 simbol kesemuanya dulu.

2. Seterusnya, kanak-kanak terpaksa menghafal pola-pola ejaan seperti b(bi) a(ei) ba, b(bi) i(ai) bi, b(bi) u(yu) bu, b(bi) e(e) be, b(bi) e(e) be, b(bi) o(o) bo.
cuba kita bilang ada berapa banyak pola ejaan daripada ba bi bu be be bo sehingga za zi zu ze ze zo - 108 pola.

How about ban bin bun ben ben bon... zan zin zun zen zen zon? tambah lagi 108 pola.

How about bal bil bul bel bel bol .... dan perbagai lagi akhiran sehinggalah bang bing bung beng beng bong. Dah habis bilang ke? Yup beratus-ratus pola for children to memorize in order for them to read all the words in BM.

Patutla ramai kanak-kanak sekolah rendah di M'sia tak hebat membaca( begitu juga pelajar sekolah menengah).

3. Setelah menghafal a, b, c dan pola-pola ejaan(suku kata terbuka dahulu) tadi barulah mereka diajar membaca perkataan.
Bagi perkataan 'baju', kanak-kanak yang menggunakan kaedah mengeja akan 'membatang' & 'mengeja suku kata' dulu , b(bi) a(ei) ba, j(jei) u(yu) ju. Kemudian undur balik sebut 'baju'.

Jelas kaedah mengeja lambat sebab kena masuk gear reverse. Untuk perkataan pendek, okla lagi. Tapi untuk perkataan yang lebih panjang seperti 'menyeronokkan'? Cuba kita try. Susahkan? Kena pandai pecah-pecahkan perkataan dan eja dulu. Kemudian reverse.. By the time reverse to read the word, kanak-kanak dah lupa apa yang disebut mula-mula. Just imagine a 4 year old using this method to learn to read!

Merangkak-rangkak membaca & membebankan memori. Tambahan pula tak logik. Cuba sebut b a (bi ei). Mana boleh bi ei jadi /ba/ - bi ei jadi biei la!. Tak mungkin jadi /ba/..

Bagaimana pula dengan Kaedah Sukukata?

Bagi saya Kaedah Sukukata lebih kurang sama dengan Kaedah Mengeja. Kaedah Sukukata lebih mudah sedikit kerana tidak perlu mengeja pola sukukata terlebih dahulu. Dan bunyi huruf yang diajar dalam Kaedah Sukukata hanyalah huruf vokal aeiou sahaja. Seterusnya pelajar masih lagi perlu menghafal beratus-ratus pola sukukata terbuka & tertutup. Tak kiralah teknik apa yang digunakan, laguke, mimik muka ke, selagi kena hafal beratus pola, kaedah tersebut akan membawa kepada national tragedy... Buta huruf, lambat membaca , tak minat membaca & juga tak hebat Bahasa Inggeris. What Malaysia has gone through for the last 50 years! All in all we won't be able to build a nation of readers!

Bagaimana pula dengan Kaedah Pasembor(oops Kaedah Fonik + sukukata/mengeja)?
Hasil sembang2 dengan cikgu2 yang guna Kaedah Pasembor ni:
1. Ajar sebut nama huruf + bunyi huruf
a(ei)..... a(aa) atau a(ei) bunyinya a(aa)
b(bi)..... b(beh) atau b(bi) bunyinya b(beh).... sampai
z(zed)...z(zz) atau z(zed) bunyinya z(zz)

2. Ajar terus hafal atau eja sukukata terbuka ba bi bu be be bo.... za zi zu ze ze zo

3. Ajar terus hafal sukukata tertutup ban bin bun ben ben bon ... sehingga bang bing bung! Pelajar pengsan... Mujur cikgu dak!

Wahai cikgu-cikgu yang masih menggunakan Kaedah Mengeja, Kaedah Sukukata(sebut terus) atau Kaedah Pasembor, anda

1. membazir your students' precious visual memory. Banyak lagi subjek lain nak guna memori jugak, jawi, quran, mandarin, tamil, arab, matematik .... Pelajar penat otak, cikgu penat mengajar. I met a chinese tadika teacher in JB semasa Kursus Bacalah Anakku. Dia kata "Ayo very tiredla ajar mengeja-ngeja maa. Budak also boring maa." Well what more can I say.

2. tidak berpeluang menggunakan kaedah yang sama untuk mengajar B.Inggeris. So you are not helping to Mertabatkan BM, memperkasakan BI.

Adoi panjangnya entry kali ni. Akan bincang pasa kengkangan & mitos yang menghalang guru kementerian pelajaran menggunakan Kaedah Fonik Gabungbunyi Bacalah Anakku. Jumpa lagi.

Note:Emel saya di cikgubaca@yahoo.com untuk penjelasan lebih lanjut.

Game Tingkatkan Memori : For kids & Adults

2011-11-20T13:32:00.003+08:00

Saya suka sangat language games yg boleh tingkatkan daya ingatan anak2. This is one of our family favourites. You can play in bm or eng at home or while travelling in the car. All you need is your voice.

Bilangan Pemain: 2 atau lebih

Pemain 1(P1): Di *zoo saya dapat lihat seekor badak.
Pemain 2(P2): Di zoo saya dapat lihat seekor badak dan seekor monyet.
P1: Di zoo saya dapat lihat seekor badak, seekor monyet dan seekor singa.

Pemain bergilir menamakan binatang yang terdapat di zoo mengikut urutan. Sekiranya pemain lupa urutan atau mengulang jawapan yang telah diberi, pemain tersebut tersingkir.

Permainan ini boleh diubahsuai tahap kesusahannya. Anda juga boleh tukar zoo kepada tempat lain. Saya selalu main dengan teenage kids by putting a rule that they have to add adjectives.

Saya mulakan game dengan:
P1: Last week I went to Cameron Highlands. There I saw red roses.
P2:Last week I went to Cameron Highlands. There I saw red roses and fresh strawberries.
P3: Last week I went to Cameron Highlands. There I saw red roses, fresh strawberries and juicy sweetcorns.

Game ni jugak bagus untuk membina perbendaharaan kata. Bila dah habis main boleh galakkan anak-anak tulis perkataan dalam Buku Perkataan Saya/My Book of Words. By the way game ini sangat sesuai sebagai Brain Exercise untuk ibubapa 40 ke atas. Menurut Tony Buzan nyanyok tak ada kaitan dengan lanjut umur tetapi disebabkan semakin usia meningkat kita guna less of our brains! So parents challenge your kids in this game.

Ape nak buat cuti ni?

2011-11-19T18:06:00.006+08:00

Selamat bertemu kembali. Saya rasa guilty sangat sebab lama tak update blog. Tapi saat ini cukup bersyukur kerana Allahswt mempermudahkan saya untuk kembali berkongsi idea & pengalaman. Kekadang rasa macam tak semangat nak menulis sebab not sure ada ke orang follow. Kalau Dr Bustam Kamri beliau minta pembaca sign up follower sebagai tanda sokongan & dorongan untuk beliau terus menulis. Rasa macam nak gitu jugak laa. So jangan lupa sign up ye.

Tahun ini saya dapati lebih banyak anak-anak tadika yang pandai membaca berdasarkan Sijil Tamat Membaca yang kami(Readnetwork) berikan secara percuma kepada tadika-tadika yang menggunakan Bacalah Anakku & Readeasy. Tahniah kepada guru-guru mereka. InsyaAllah tak rugi satu sen pun penat mengajar tulis baca kerana ia dikira ilmu yang dapat dimanfaatkan. Tahniah juga kepada ibubapa terutama yang beri sokongan di rumah. Senang sikitla hidup cikgu.

Bagaimanapun, banyak juga kanak-kanak ini yang belum cukup mantop:
- belum cukup lancar membaca(masalah kelancaran)
- masih membuat kesilapan dalam ejaan/penulisan(masalah ejaan & penulisan)
- masih kurang faham apa yang dibaca(masalah kefahaman)

Apa kita cikgu(kalau buat Kelas Pemulihan/Pengayaan) & ibubapa boleh buat dalam cuti akhir tahun ini:
1. Pastikan ada LiITERACY HOUR setiap hari(2 hari sekali pun okla).
Baca buku/majalah 15-30minit. Make it fun. Kalau ada sekumpulan pelajar, mereka boleh bergilir membaca perenggan demi perenggan atau mukasurat demi mukasurat sehingga habis buku. Di rumah anak boleh bergilir dengan ibu/bapa, atuk/nenek. Celebrate setiap akhir sesi dengan bersorak horay, tepuk tangan, lompat-lompat atau joget-joget. Kemudian berbincang dengan mereka apa yang telah dibaca untuk tingkatkan kefahaman. Tanya soalan dan bagi markah atau bintang untuk jawapan yang betul.

2. Buat aktiviti penulisan. Ajar ejaan & penulisan melalui permainan. Anak-anak saya suka sangat main 'Spelling Bee' bila dah pandai membaca.

Cara bermain Spelling Bee(Permainan Lisan):
Pemain: 2 atau lebih
Pemain 1(P1) sebut satu perkataan, sebagai contoh 'tikar' kemudian eja. Sekiranya kanak-kanak belum mantap menyebut nama huruf abc(ei, bi, si), campuran nama & bunyi huruf dibolehkan.

Seterusnya Pemain 2(P2) akan menyebut & mengeja perkataan yang bermula dengan huruf terakhir dalam perkataan Pemain 1.

P1: "Tikar. T-i-k-a-r".
P2: "Rambut. R-a-m-b-u-t".
P1: "Tanduk. T-a-n-d-u-k".

Pemain diberi 5 saat( tengok tahap kemahiran mengeja pelajar) untuk menyebut perkataan & mengeja. Kalau lambat out.
Pemain juga tidak boleh mengulang perkataan yang telah disebut dalam pusingan permainan. Kalau tidak out.

Cuba try game ni dulu best ke tak. Don't be surprise kalau kita orang tua yang kalah coz nyanyok! TERulang perkataan yang sama.

Pelat Lagi! Taya tuka tutu....

2011-01-27T10:54:00.020+08:00

Banyak juga anak kecil yang tak dapat sebut bunyi /s/ dengan betul. Ada yang sebut /s/ jadi /t/. Ada juga yang sebut /s/ jadi /θ/, 'th'. Kedua -dua kesilapan berlaku kerana kedudukan lidah yang tidak betul.

Cuba kita sebut bunyi /s/. Apabila kita menyebut bunyi /s/ dengan betul, kita mengalirkan angin dalam mulut ke bahagian gigi depan dengan kedudukan lidah kita jatuh ke bawah( tidak menyentuh mana2 bahagian atas gigi depan).

Kesilapan menyebut /s/ jadi /t/ atau /θ/ berlaku kerana lidah diletakkan di
1. belakang gigi atas hadapan atau
2. antara gigi atas dan bawah atau
3. di gusi keras belakang gigi atas hadapan,

lalu menghalang aliran angin ke hadapan mulut.

Tips daripada Speech Therapist untuk melatih anak sebut /s/ dengan betul.
1. Teknik gigit dan senyum
Minta anak lihat mulut anda. Modelkan Teknik Gigit & Senyum sambil mengeluarkan bunyi /s/.
Galakkan anak meniru anda.

2. Teknik Straw
Letakkan straw pendek di belakang gigi atas & tekan straw dengan lidah. Sebut bunyi /s/. Tarik straw keluar sambil menyebut bunyi /s/. Ulang meletak dan mengeluarkan straw sambil menyebut bunyi.

(Sila ke pautan Terapi Artikulasi Bunyi /s/ daripada The SpeechPathway)

Seterusnya sebagaimana dicadangkan oleh Heidi Hanks(Speech-Language Pathologist), latih anak menyebut 20 perkataan yang berakhir dengan bunyi /s/ seperti bas, emas, nipis, rebus dll. Kemudian dengan 20 perkataan yang bermula dengan bunyi /s/ (saya, sabun, sikat ...). Akhir sekali latih anak menyebut 20 perkataan yang mengandungi bunyi /s/(isi, basi, kerusi,...).

Apa yang perlu ibubapa dan guru ingat adalah anak-anak yang ada masalah menyebut bunyi boleh dilatih dan dirangsang untuk menyebut dengan betul. Mengikut Pakar-pakar terapi pertuturan, anak dapat menyebut bunyi /s/ dengan betul menjangkau umur 4 1/2 tahun. Tetapi masih normal anak 4,5,6 tahun tidak dapat menyebut bunyi /s/ dengan betul. Sesetengah anak hanya dapat menyebut bunyi /s/ dan /r/ apabila menjangkau umur 7 tahun.

So, jangan terlampau pressure anak kecil. Buat latihan sebut bunyi dalam suasana yang menggembirakan. Sekira anak anda tidak dapat sama sekali meniru menyebut bunyi, rujuklah anak anda kepada pakar terapi pertuturan di hospital-hospital.

'BRAIN GYM'

2010-11-12T09:25:00.022+08:00

Sepanjang 13 tahun buat training utk guru & ibubapa banyak juga yang cerita pasal budak-budak hyper. Actually bukan semua yang hyper, cuma terlebih tenaga. Cikgu pula syndrom kurang upaya. Penat tau jadi cikgu tadika! Ibubapa pula balik kerja tak terdaya, nak ajar anak cepat membaca. Anak yang jadi mangsa.

Teringat satu kes di Kerteh, seorang anak lelaki yang tersangat aktif di tadika. Cikgu angkat tangan surrender tak tau apa nak buat. Of coursela, pada masa tu, anak ini masih tak boleh membaca sebab tiada fokus. Kebetulan di tadika tu ada seorang pegawai lelaki yang incharge tadika. Pegawai ni telah berjaya tolong anak lebih tenaga tadi. Dia cerita setiap pagi dia akan berlari 2x keliling padang(padang bola tau) dengan anak lelaki tadi. So bila masuk kelas, anak tadi dapat tumpu lebih perhatian.

Pendekatan yang sama dibuat oleh seorang guru pendidikan khas di Putrajaya. Anak-anak hyper diajar membaca dalam bilik kosong, supaya tiada distractions. Sesi bacaan diselang dengan aktiviti melompat atas trampolin.

So penting untuk kita ingat, lifestyle 'kurung' anak di rumah, tengok TV, main psp menyebabkan anak-anak tak berpeluang untuk cergas fizikal. Begitu juga rutin tadika yang 'mengurung' pelajar. Kita kena bagi peluang untuk anak-anak kita bersenam. Jadikan senamrobik sebagai sebahagian daripada program tadika.

Saya juga mencadangkan guru & ibubapa melakukan BRAIN GYM dengan anak-anak yang mencabar(bukan bermasalah ye..), terutama sebelum kelas membaca.

BRAIN GYM
Merupakan senaman mudah (simple movements) untuk merangsang fungsi otak (stimulate brain function) yang diasas oleh Dr Paul Dennison. Dalam tahun 1960an Dr Dennison merupakan seorang guru sekolah kerajaan & seorang 'reading specialist' yang banyak berurusan dengan kanak-kanak dan juga orang dewasa yang kurang upaya. Menurut beliau 'BRAIN GYM' dapat membantu kanak-kanak juga orang dewasa meningkatkan fokus, daya ingatan, keseimbangan dan mengurangkan stress. BRAIN GYM bukan saja membantu meningkatkan prestasi akademik tetapi juga sukan.

Saya telah memuatkan pautan BRAIN GYM di blog ini untuk bacaan lanjutan.Senaman di bawah, yang dikenali sebagai PACE, di asas oleh Dr Paul Dennison & isterinya Gail.

1. MINUM SEGELAS AIR
Menurut Dr Carla Hannaford(seorang Neurophysiologist & penulis buku 'Smart Moves'), minum air amat penting 'to grease the wheel', terutama dalam suasana stress - seperti sebelum exam. Bila kita stress, kita akan berpeluh & kekurangan air. Ini akan mengurangkan konsentrasi kita.Di setiap Learning Centre di tadika saya, kami letak sebotol air untuk pelajar minum sebelum kelas bermula (Ha ah.. ramai pulakla yang nk ke toilet!)

2. Merangsang 'BRAIN BUTTONS'
Senaman ini membantu melancar pengaliran darah ke otak yang akan 'switc h on' fungsi seluruh otak. Pengaliran darah ke otak yang lancar akan meningkatkan konstrentasi yang merupakan faktor penting dalam menguasai kemahiran membaca, menulis dan pelbagai lagi.

letakkan ibu jari & jari telunjuk(tangan kanan) yang dijarakkan, di lekuk(slight indentation) di bawah tulang selangka(spt dalam gambar). Tekan & rangsang bahagian lekukan tadi (adoi susahnya nak terjemah.. sorry ye kalau tak tepat.)
pada masa yang sama letak tangan kiri di atas pusat(belly button). Tekan kedua-dua bahagian(di bawah tulang selangka & bahagian pusat) selama 2 minit.

3. Pergerakan 'CROSS CRAWLS'
Pergerakan bersilang ini akan membantu mengkoordinasi bahagian otak kanan & kiri. Ini akan membantu pelajar dalam menguasai kemahiran mendengar, membaca, mengeja, menulis & kefahaman.

letak tangan kanan ke atas lutut kiri yang diangkatkan. Buat pergerakan yang sama dengan tangan kiri dan lutut kanan (seperti pergerakan 'marching').
Buat pergerakan ini selama 2 minit sambil duduk atau berdiri.

4. Pergerakan 'HOOK UPS'
Pergerakan ini dapat membantu menenangkan perasaan gemuruh & meningkatkan konsentrasi biasanya sebelum exam, temuduga atau public speaking.

Duduk atau berdiri.
Silangkan kaki kanan ke kaki kiri di pergelangan kaki.
Silangkan tangan kanan ke tangan kiri di pergelangan tangan , masukkan ke dalam. Letakkan tangan yang bersilang tadi di tengah dada.
Bernafas dengan baik selama beberapa minit(sehingga hilang gemuruh) dengan tangan & kaki dalam posisi di atas.

SELAMAT MENCUBA!

Tahu Semua Bunyi Tapi Tak Pandai Baca

2010-11-03T19:52:00.006+08:00

Membaca menggunakan Kaedah Bacalah Anakku adalah dengan menggabung bunyi atau 'blending' dalam Bahasa Inggeris. Dalam Buku 1, kanak-kanak mempelajari 3 bunyi vokal /a i u/ dan 2 konsosnan /n b/.

Pada peringkat permulaan(Buku 1-5), kanak-kanak akan diajar menggabung bunyi konsonan dengan vokal /a i u/, membentuk suku kata terbuka. Menggabung bunyi adalah kemahiran paling utama untuk dikuasai kanak-kanak untuk sukses membaca. Sekadar kenal bunyi sahaja tidak mencukupi. Saya dapati ada beberapa perkara yang menyebabkan kanak-kanak tidak dapat menguasai kemahiran gabung bunyi:

1. Umur terlalu muda. Kanak-kanak di bawah 3 tahun sukar memahami konsep gabung bunyi. Sebab itulah saya cadangkan supaya kanak-kanak di bawah 3 tahun diajar menyebut & mengenal bunyi(melalui lagu), dibacakan buku cerita(BM & BI) dan bercakaplah banyak-banyak dengan mereka.

2. Pengajaran- Pembelajaran yang tidak sesuai.
Cara kanak-kanak belajar boleh dibahagikan 3:
a. melalui visual(penglihatan)
b. melalaui auditori(pendengaran)
3. melalui kinestetik(pergerakan)

Sebagai contoh, sekiranya ibu bapa/guru banyak menggunakan buku atau kad imbas sahaja(pengajaran visual), anak yang cenderung pembelajaran kinestetik, akan lambat atau gagal. Adalah penting bagi kita mengajar menggunakan pelbagai pendekatan(visual, auditori, kinestetik) untuk memastikan majoriti pelajar-pelajar kita akan berjaya.

Tambahan pula membaca adalah satu kemahiran kompleks. Untuk seseorang menguasai apa-apa kemahiran kompleks, dia perlu melalui 'proses sensori', iaitu proses langkah-demi-langkah secara praktikal, berulang kali sehingga menjadi mahir.

Apa yang boleh lakukan untuk membantu kanak-kanak yang tahu bunyi tapi belum dapat menguasai kemahiran gabung bunyi.

1. Keep on tunjuk gabung bunyi menggunakan kad dengan menggunakan konsep 'kawan'. Ulang semua gabung bunyi suku kata terbuka dalam Buku 1-5, jangan stop kat Buku 1. Supaya lebih menyeronokkan, ajarlah konsep ini melalui permainan. Anda boleh merujuk buku Permainan Kreatif Bacalah Anakku untuk mendapat idea permainan.

2. Memberi peluang kanak-kanak melakukan konsep gabung bunyi secara 'hands-on'. Lihat & Buat dan Dengar & Buat(Permainan Kreatif) adalah dua aktiviti yang cukup powerful. Saya sering mencadangkan aktiviti ini untuk ibu bapa lakukan di rumah bersama anak yang susah menguasai kemahiran gabung bunyi. Dengan sokongan ibu bapa di rumah, saya lihat perkembangan hebat pada kanak-kanak dalam 2-3 minggu.

3. Latih kanak-kanak gabung bunyi dengan lancar(smoothly). Untuk membaca dengan baik, kanak-kanak perlu menggabung bunyi dengan lancar. Anda sebagai guru perlu 'modelkan' cara gabung bunyi dengan betul. Anda perlu menyebut /n/(nn), /a/(aa) dengan 'laju'. Jangan pause di antara sebutan bunyi-bunyi.

Sekiranya anda menyebut gabungan bunyi secara 'slow', 5km/j, /n/........ berhenti 2 minit, baru sebut /a/, kemungkinan besar majoriti kanak-kanak tidak dapat tangkap gabungan bunyi. Mereka mungkin lupa bunyi yang awal dan seterusnya gagal menggabung bunyi.

Ibu bapa/guru mesti latih kanak-kanak dari awal untuk menggabung bunyi dengan laju. Kalau tidak it gets more difficult, terutama bila dah masuk Buku 6 & 7 (gabung 3 bunyi) dan Buku 8(gabung diagraf, ng, sy..).

Tips mengajar gabung bunyi di atas boleh juga digunakan untuk mengajar B.Inggeris menggunakan Readeasy Phonics.

Di Antara Bacalah Anakku & Readeasy

2010-10-31T01:13:00.037+08:00

Banyak juga orang bertanya saya kenapa anak yang tamat Bacalah Anakku boleh membaca akhbar dan buku-buku cerita B.Melayu dengan baik dan lancar, tetapi tak dapat membaca buku cerita B.Inggeris dengan baik selepas tamat Readeasy Phonics Beginner Level.

1. Sistem Bunyi Bahasa Melayu agak simple. Semua bunyi diwakili oleh satu simbol kecuali huruf 'e' yang ada dua bunyi. Satu bunyi /ə / seperti dalam perkataan 'emak' dan satu lagi bunyi /e/ seperti dalam perkataan 'ekor'. Di dalam Bahasa Melayu ada 30 bunyi kecil(fonem) sahaja. Dalam Bacalah Anakku, anak-anak telah di ajar 28 bunyi kecuali bunyi /gh/ dan /q/.

2. Sistem Bunyi Bahasa Inggeris sangat kompleks. Ada 44 bunyi kecil dalam Bahasa Inggeris dan terdapat banyak simbol/ejaan alternatif(spelling alternatives) serta pertindihan kod(code overlaps). Sebagai contoh bunyi /k/ dalam B.Inggeris bole diwakili oleh simbol-simbol 'c', 'k', 'ck', 'ch', 'que'. Huruf 'a' pula ada 6 bunyi yang berbeza. Kesemua 'a' dalam perkataan-perkataan ini 'cat', 'last', 'walk', 'table', 'again' dan 'any', mewakili bunyi 'a' yang berbeza.

3. Tambahan pula 80% daripada perkataan Bahasa Inggeris mengandungi bunyi diftong
/ ɪə/, /eɪ/, /ɔɪ/, /aɪ/, /əʊ/, /eə/, /ʊə/ dan /aʊ/. Setiap diftong ini pula diwakili oleh pelbagai simbol. Bunyi dan pelbagai ejaan diftong ini tidak diajar dalam Readeasy Beginner dan Intermediate tetapi di dalam Advanced Level.
Di dalam Bahasa Melayu hanya terdapat tiga diftong dan beberapa vokal bergandingan dan setiap satu daripadanya diwakili oleh satu simbol ejaan.

Saya cadangkan anak-anak 6 tahun diajar B.Inggeris menggunakan Readeasy Phonics sehingga Intermediate Level atau selewat-lewatnya pada umur 7 tahun. Kemudian ajar mereka Readeasy Advanced Level(akan terbit) yang akan melatih mereka membaca perkataan-perkataan berdiftong,multisyllables dan juga ejaan alernatif bagi beberapa bunyi konsonan yang telah dipelajari.

Impian saya melihat anak-anak prasekolah di Malaysia dapat membaca, mengeja dan menulis BM dengan lancar. Dan apabila menjangkau 8 tahun mereka juga dapat membaca, mengeja dan menulis B.Inggeris dengan baik.

Jom Tabik Guru Tadika Malaysia

2010-10-27T08:46:00.002+08:00

Guru Tadika Malaysia adalah yang terHEBAT di dunia. Saya berpeluang bertemu dengan Cik Rachel Paulson dari UK (bukan Ulu Kelantan ye) yg datang ke tadika saya(Little Aulad Playschool, KB) semasa beliau melawat Kota Bharu. Beliau adalah 'Headteacher' di Infant School dekat London(sori cari gambar dia tak jumpa pulak).

Dia terkejut melihat anak-anak 6 tahun membaca bukan saja dalam B.Melayu, tetapi B.Inggeris, Quran dan juga Jawi! Beliau memberitahu, di England, anak-anak di ajar membaca dalam Bahasa Ibundanya SAHAJA sehingga berumur 8 tahun. Wow, itu yang saya nak tabik spring kat cikgu-cikgu tadika kita. Tak payah kita pandang ke luar, sebenarnya KITA lagi HEBAT. Keep up the good job cikgu. 'Berbanggalah' dengan penuh kesyukuran & kehambaan, kita cikgu tadika yang mengajar anak kecil tulis baca.

Saya masih ingat ada seorang ustaz(oghe klate) datang beli Bacalah Anakku di ofis kami(1998), berkata kepada saya, "Mati baghu tau gapo cikgu buat nih."
Suspen saya bila Ustaz sebut pasal mati. Saya tanya, "Bakpo ustaz?"
Jawab beliau, "Ni laa buat bok ajar budok baco, pahalo sapa dale kubur cikgu..."

Subhanallah walhamdullillah ... naik bulu roma saya... Cikgu, Allah telah memilih kita untuk diberi pahala yang berterusan dengan ilmu yang dapat dimanfaatkan bila kita ajar anak kecil membaca. Jom kita pegang tanggungjawab ni dan buat yang terbaik untuk pastikan anak-anak didik kita boleh membaca.

Jadi cikgu tadika ni cukup penat. Mudah burn out.. so ingat BONUS yg Allahswt nak bagi kita. Mulakan setiap hari selepas Solat Subuh untuk berdoa, "Ya Allah, semoga Engkau terima apa yang aku ajar pada anak didikku sebagai ilmu yang dapat dimanfaatkan..Amiin."

Di antara amalan saya sebagai cikgu tadika supaya tak mudah burn out:
1. Selalu baca Surah Alam Nashrah - dan hayati maksud ayat 5 & 6,
" Kerana sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan".

2. Selalu baca doa " Allahummainni a 'udzubika minal hammi wal hazan(Ya Allah aku berlindung kepadaMu dari perasaan sedih & duka), wa a 'udzubika minal ajzi wal kasal (& aku berlindung kpdMu drp sifat lemah & malas), ... hingga akhir doa.

BONUS HARIAN CIKGU TADIKA:
3 perkara yang akan menghubungkan Si Mati dengan dunia:
1. DOA anak yang soleh.
2. ILMU YANG DAPAT DIMANFAAT
3. SEDEKAH JARIAH

Tabik Spring kepada semua cikgu yang telah mengajar anak-anak saya membaca. Terima Kasih cikgu!

Pandai Membaca Tak Pandai Menulis

2010-10-24T20:45:00.010+08:00

Saya masih ingat ketika mengikuti taklimat Kurikulum Standard Prasekolah, seorang Jurulatih membuat statement guna Bacalah Anakku budak boleh baca apa yang dalam Bacalah Anakku sahaja. "Perkataan lain di buku lain, tak boleh baca," katanya. Tambah beliau "Abc tak tau, menulis pun tak pandai..."

Ye ke? Ya laa kalau mengajar tak ikut step yang dicadangkan. Ada pula yang mengajar dengan mengepit buku Bacalah Anakku yang cute tu di papan putih sambil mengajar 20 orang pelajar! Cikgu Oh Cikgu! Hmm tak pernah ikut kursus bacalah Anakku kut..

Langkah Asas Mengajar Bacalah Anakku:
1. Ajar bunyi paling kecil dalam BM , /a/(aa), /b/(beh), /c/(ceh)... BUKAN a(ei), b(bi), c(si) atau ba bi bu be be bo....
Kenape? Sebab bila ajar bunyi paling kecil kemudian ajar gabungbunyi, anak tak perlu hafal beratus-ratus pola(ba bi bu be be bo... nga ngi ngu...ban bin bun ben ...). Lebih kurang 29 bunyi aje dah pandai baca semua perkataan BM.

2. Perkenalkan huruf kecil dulu.
Kenape? Kerana huruf besar tak common, di awal ayat & untuk nama khas aje.

3. Latih sebut bunyi kemudian baru tunjuk simbol/huruf.
Ikut susunan bacalah Anakku. Mulakan dengan bunyi-bunyi /a i u b/.

Kenape? Supaya anak faham apa yg diucapkan & apa yang dibaca terdiri daripada gabungan bunyi-bunyi paling kecil dlm bahasa pertuturan.

Untuk bunyi /a/, buka mulut luas-luas(pastikan anda gosok gigi dulu), baru sebut bunyi /a/ dengan jelas. Pastikan anak/pelajar tengok kedudukan mulut cikgu ye. Ulang sebut beberapa kali. Nyanyi Lagu Aksi Fonik, Abu ada ayam a a a.

4. Bila anak dah sebut dengan betul, baru tunjuk simbol.
Bagitau "inila /a/". "Kemudian tanya bunyi apa ni?"

5. Ajar anak tulis simbol bunyi /a/ mengikut cara huruf itu ditulis.

Kenape? Sebab huruf (a b c ng sy..) adalah lambang bagi bunyi dalam bahasa pertuturan. Menulis simbol bunyi akan menguatkan lagi ingatan anak kepada bunyi yang diajar. Juga apabila anak dilatih menulis simbol-simbol bagi bunyi, dia akan dapat meluahkan perasaaannya dalam penulisan.

Aktiviti penulisan bagi anak kecil(2-4thn) - menyentuh huruf berpasir, finger painting, membentuk huruf dengan doh, menekap & menyalin.
Bagi anak 5thn ke atas boleh menulis bebas & seterusnya di atas buku garis 3.

Jangan lupa tanya "Adik tulis ape tu?" Kalau dia jawab /a/(aa), bagi HI-5, untuk anak anda & juga diri anda yang telah mengajar dengan betul.

6. Ajar gabung bunyi untuk membaca sukukata(kemudian perkataan).
Kenapa? Anak yang dilatih membaca dengan menggabung bunyi akan membaca perkataan-perkataan baru dengan sendiri(independent reader); membaca dengan lancar & memahami apa yang dibaca(expert reader). Tak tersangkut-sangkut macam budak yang belajar kaedah mengeja.

a. Guru tunjuk konsep gabung bunyi menggunakan kad-kad bunyi.Mulakan dengan gabungan na ni nu (ikut susunan bacalah Anakku).
b. Anak gabungkan kad-kad bunyi untuk membuat na ni nu.
c. Galakkan anak baca na ni ni dalam Bacalah Anakku.
c. Ajar anak tulis na ni nu.

Kenapa ajar gabung bunyi guna kad? Bukankah senang kalau hafal je na ni ni. Apabila kita mengajar gabung bunyi menggunakan kad, anak belajar secara 'multi-sensory'. Bukan guna mata saje. Otak kanak-kanak & juga kita belajar kemahiran kompleks, seperti membaca, dengan lebih baik sekiranya kita lakukan mengguna pelbagai deria.

7. Ajar anak gabung perkataan menggunakan kad.
a. guru tunjuk dengan kad gabungan perkataan-perkataan yang diajar. Sebagai contoh kad 'a' dikawankan dengan kad 'na', jadi 'ana'.
b. beri peluang anak bina perkataan menggunakan kad.
c. Ajar anak baca perkataan dalam Bacalah Anakku, di atas papan putih, pada poster dll.
c. Ajar anak menulis perkataan yang dipelajari.

Sekiranya anda mengikut langkah mengajar di atas, saya yakin tidak timbul anak pandai membaca tapi tak pandai menulis. Tak timbul anak tau baca buku Bacalah anakku sahaja. Pasal abc pulak, pada peringkat awal belajar membaca memang lebih baik anak TIDAK diajar NAMA huruf a(ei) b(bi) c(si).. tapi dia masih lagi belajar bentuk & rupa serta 'bunyi' huruf.

Suka saya ingatkan. kepada semua yang mengajar anak kecil, jadikan sesi pembelajaran menyeronokkan. Jom ikut KURSUS INTENSIF BACALAH ANAKKU. Lawat www.readnetwork.com untuk mendapat maklumat lanjut.

Masih Belum Pandai Baca?

2010-10-20T22:55:00.004+08:00

"Aduhai, risaula. Haziq(5thn) dah setahun masuk tadika. Tapi baru duk Buku 3 Bacalah Anakku."

Tension betul bila anak belum pandai baca. No worries(ehem). Kita semak a few things dulu.

1. Kaedah Mengajar.

Adakah guru mengajar dengan betul?(Jangan marah cikgu)

guna kaedah fonik gabung bunyi.
tunjuk gabung bunyi secara hands-on(menggunakan kad).
beri peluang pelajar bina suku kata/perkataan secara hands-on.

2. Jadual Bacaan.

Adakah tadika itu mengajar membaca setiap hari? kalau tak ajar setiap hari pelajar cepat lupa atau lambat menguasai kemahiran membaca. Bagi sesetengah pelajar, ibu bapa mesti beri sokongan di rumah.

3. Personality guru.

Asyik marah budak ke? Terlalu serius ke? Sesetengah pelajar takut, jadi tak minat nak belajar membaca. Ada yang terus tak buka mulut langsung.

4. Emosi Anak.

Adakah anak kita happy di tadika? Kekadang anak rasa tak selamat kerana dibuli di sekolah. Ada juga keadaan rumahtangga yang tidak tenang menyebabkan anak tidak dapat belajar di sekolah. Mungkin juga jiwanya celaru kerana baru dapat adik.

Saya teringat seorang ibu datang berjumpa saya menceritakan anaknya yang dah 2 tahun tak berapa nak cakap dengan dia kerana meninggalkan anak selama 3 hari untuk berkursus. Anak ini juga mengalami masalah untuk belajar.

5. Kesihatan Anak.

Selalu sakit ke? Pernah jatuh atau demam panas ? Ibubapa juga kena cek mata, telinga anak. Kekadang kita tak perasan anak ada eye problem. Pastikan juga anak faham arahan mudah, dapat meluahkan perasaan kerana sesetengah anak lambat membaca disebabkan masalah disleksia(akan dibincang dalam post lain).

6. Kesediaan Membaca

Ibubapa juga perlu lihat sejauh mana anak telah dirangsang sebelum dia dihantar ke tadika. Anak yang dibiar di rumah dengan bibik dan di biar menonton tv sepanjang hari, selalunya jadi 'late bloomer'. Lambat nak pick up, no focus, short attention span.

Zaman sekarang banyak sangat anak-anak yang tidak dapat menumpukan perhatian(short attention span), terlalu langsang, sehingga mudah-mudah aje guru label anak kita hyperaktif! Salah satu sebab adalah kerana pemakanan anak kita, PLEASE control sugar intake anak kita. Tak payah bagi makan gula-gula & coklat. TAk payah bagi minum coke. Tak payah belikan dia Twisties & Mister Potato lagi. High sugar intake menyebabkan anak menjadi overactive. Bila gula kehabisan, dia jadi sangat letih. Dalam kedua-dua keadaan, anak ini tidak dapat beri tumpuan. So susahlah nak ajar membaca.

Literasi bukanlah satu anugerah, tetapi hak setiap kanak-kanak. Ibubapa perlu 'team-up' dengan pihak sekolah untuk membantu mengembang potensi anak. Never give up on YOUR CHILD.

Kuku jadi tutu, kaki jadi tati....Tutu tati!

2010-10-19T08:50:00.006+08:00

Salam semua. Selamat bertemu kembali.

Terima kasih pada semua yang masih visit this blog & bagitau how useful it is.

Alahai anak pelat. Bila masuk Buku 2 Bacalah Anakku, anak belajar sebut bunyi /k/. Memang agak susah untuk anak kecil menyebut bunyi /k/. Selalunya by 3 1/2 tahun, kakak-kanak dapat menyebut bunyi ini.

Tapi banyak juga ibubapa & guru tadika yang tanya saya, apa yang boleh dbuat untuk bantu kanak-kanak yang sukar menyebut bunyi /k/ (& juga /g/) walaupun sudah berumur 4, 5 tahun.

Kalau anak mengeluarkan bunyi /t/ instead of /k/, kedudukan lidahnya tak betul. Kuku jadi tutu, kaki jadi tati. Untuk mengeluarkan bunyi /k/, lidah sepatutnya jatuh bawah bukan menyentuh gusi keras di belakang gigi atas. Bahagian belakang lidah juga akan terangkat dan menghalang angin.

Apa kita boleh lakukan:

Baring anak di lantai sambil menyebut /k k k/ (10 kali). Apabila baring, lidah akan jatuh ke bawah dengan sendirinya & memudahkan kanak-kanak menyebut bunyi /k/ dengan betul.

Minum dengan straw. Minum dengan straw melatih anak mengangkat bahagian belakang lidah(toungue retraction). Untuk latihan yang lebih berkesan, beri anak menghisap nestum(sederhana pekat)selain air. Anak yang dapat minum dengan straw sebegini sepatutnya dapat juga meletakkan lidahnya dengan betul untuk menyebut bunyi /k/( & juga /g/).

Anak juga boleh dilatih meniup buih(bubbles)
menggunakan straw besar (panjang 5cm).

Berkumur(gargle) sekiranya anak sudah pandai berkumur.

Tekan lidah anak kebawah, kepada kedudukan lidah untuk menyebut bunyi /k/ atau /g/, menggunakan 'tongue depressor' atau batang aiskrim. Latihan ini MESTI dilakukan oleh seorang Speech Therapist. Guru atau ibubapa dinasihatkan TIDAK melakukan latihan ini sendiri.

Kemudian latih anak:
1. Sebut bunyi sahaja sebanyak 10 kali berturut-turut, k k k k ...
2. Sebut sukukata bermula dengan /k/, ka ki ku ke ke ko
3.Sebut perkataan-perkataan yang bermula dengan bunyi /k/. Contoh kayu. Latih sebut sekurang-kurang 20 perkataan.
4. Sebut perkataan-perkataan yang ada bunyi /k/. Contoh buku.
5. Sebut perkataan-perkataan yang berakhir dengan bunyi /k/. Contoh emak.
6. Sebut ayat-ayat yang terdiri daripada perkataan yang bermula dengan 'k'.
Contoh: Kasut kawan Kimi.
7. Sebut ayat-ayat yang terdiri daripada perkataan yang ada bunyi 'k'.
Contoh: Muka Suki luka.
8. Sebut ayat yang terdiri daripada perkataan yang berakhir dengan 'k'.
Contoh: Datuk gelak terbahak-bahak.

Kesemua latihan di atas adalah latihan pertuturan(speech exercise) bukan membaca. Lakukan dalam suasana yang tenang dan menyeronokkan. Latihan-latihan di atas akan mengambil masa. Jangan stresskan anak. Make a game out of the exercises.

Sekiranya anak anda mempunyai masalah pertuturan yang ketara, adalah lebih baik untuk mendapatkan khidmat speech therapist di hospital-hospital.

Mengajar Membaca Dengan Bacalah Anakku 1

2009-08-21T06:38:00.009+08:00

Tip Untuk Ibubapa :

Dapatkan Siri Cepat Membaca Bacalah Anakku(murah je RM36.90. Lebih murah daripada gelang Zhulian yang paling murah).
Tengok VCD Panduan Mengajar Bacalah Anakku(Diberi percuma bersama set Bacalah Anakku)

PANDUAN AM MENGAJAR:
1. Sesi bacaan mestilah pendek, 5-10 minit saja, 2 -3 kali sehari.

2.Berhenti sebelum jemu! kalau tumpuan anak 2 minit aje, 1.59 minit mesti stop.

3. Pilih tempat sesuai - jauh dari gangguan. Jangan ngajar depan TV. TV tu kalau tutup dengan kain hitam pun distract anak-anak.

4. Keep cool. Parentsla ye. Sebaba saya cadang sesi ngajar pendek.. takut-takut parents yang tak boleh sabar.

5. Selalu puji masa ngajar. Lebih-lebih puji pun tak pe. Pandai sebut /a/, bagi hi-5.

6. Bila mengajar mesti ceria selalu. Jadikan sesi mengajar FUN. Buat Teknik Asosiasi Aksi, nyanyi lagu fonik & main seperti rebut-rebut bunyi, memory game dsbnya.

7.Kalau habis Buku 1, boleh belikan hadiah. Jack la sikit supaya dia seronok nak belajar Buku 2 pulak.

8. JANGAN LUPA, ajar 'BUNYI HURUF bukan nama huruf a(ei), b(bi, c(si).

9. Bila ajar baca perkataan, ajar GABUNG BUNYI, bukan ngeja sukukata atau hafal sukukata ba bi bu be be bo.

10. Akhir sekali, bila ngajar, ikut susunan buku.

Dan JANGAN sekali-kali PRESSURE anak. Seorang ibu atau bapa sepatutnya tahu samada anaknya dah ready atau tidak nak belajar membaca. Bila saya cadang boleh mula pada umur 3 tahun, kita pun terus ajar pada hari jadinya. Kita kena tahu tak semua ready nak belajar membaca pada umur 3 tahun. Sesetengah anak laki lambat sikit.

Mengikut kajian luar negara, bahagian otak yang digunakan untuk membaca bagi kanak-kanak lelaki 5 thn adalah sama dengan kanak-kanak perempuan 3 1/2thn. Kedua anak lelaki saya memang lambat menguasai kemahiran membaca berbanding dengan anak-anak perempuan saya. Tetapi semenjak 12 tahun menerbitkan Baalah Anakku, saya telah bertemu banyak anak lelaki yang dapat membaca pada umur 4 tahun lebih.

SELAMAT MENCUBA. Let's help build a NATION of READERS.

KESEDIAAN MEMBACA 5

2009-07-19T16:07:00.004+08:00

Pengalaman pembelajaran paling penting dalam hidup kanak-kanak berlaku dia antara umur 0 hingga 6 tahun. Menurut Montessori fasa ini adalah 'sensiitve period' bagi kanak-kanak. Para saintis menamakan pasa ini sebagai 'critical period' & Piaget memanggil fasa ini 'sensorimotor period'.

Sebagai ibu bapa kita sepatutnya megambil peluang ini untuk memberi pengalaman yang bermakna & menyeronokkan kepada anak-anak kita. Jangan sekali-sekali tinggalkan anak sepanjang hari, 7 hari seminggu bersama bibik. If we miss this period, we will miss it forever. Ada duit sebanyak mana pun kemudian hari, you can never get this opportunity again.

Jom kita semak sekiranya anak kita sudah bersedia untuk belajar membaca secara 'formal'.

KEMAHIRAN PRA BACAAN:
Adakah anak anda dapat...
1. mengingat kembali apa yang berlaku di dalam sesuatu cerita? Retelling stories

2. menceritakan semula cerita yang telah didengarinya? Retelling stories

3. menyusun gambar bersiri? Sequencing pictures

4. meneka apa yang berlaku seterusnya apabila anda bercerita atau membaca buku cerita kepadanya? Predicting

5. bercerita dengan sendiri berpandukan gambar bersiri? Picture reading

6. mengenalpasti apa yang sama atau berbeza pada gambar? Matching & Discriminating

7. menyebut & membezakan bunyi-bunyi kecil dalam BM &/ BI seperti /b/, /m/ dan sebagainya secara lisan. Sound/Phoneme awareness

Sekiranya anak anda dapat melakukan aktiviti-aktiviti di atas, maka anak anda sudah bersedia untuk belajar membaca dengan lebih sistematik, tetapi masih dalam suasana yang menyeronokkan.

KESEDIAAN MEMBACA 4

2009-07-07T09:36:00.004+08:00

RANGSANGAN INGATAN PENDENGARAN

Ingatan pendengaran anak perlu dirangsang kerana apabila anak belajar membaca, mereka perlu ingat bunyi-bunyi huruf. Saya suka membuat pelbagai bunyi binatang dan menggalak anak meneka bunyi tersebut. Anda juga boleh bermain teka-teki bunyi pelbagai benda dengan bertanyakan "Bunyi apa tu?" apabila anda terdengar bunyi kereta, lori, vacuum cleaner, hujan atau apa saja.

Selain teka-teki bunyi, saya menggalak anak saya menepuk tangan atau mengetuk objek mengikut ritma(rythm); tepuk - tepuk, tepuk - tepuk - tepuk, tepuk - tepuk atau lain-lain ritma.

Apabila anak mula bercakap, saya juga menggalakkan anak mengulang sebut perkataan & ayat pendek. Kadang-kadang kami bergembira mengulang sebut 'nonsense words' seperti " b b b - b b b - b b b" atau "ta ta ti -
ta ta ti - ta ta ti" dengan pelbagai intonasi suara dan mimik muka.

Aktiviti-aktiviti di atas akan melatih anak anda mengingat kembali apa yang telah didengari. Jangan lupa jadikan sesi aktiviti ini menyeronokkan. Ketawa & bergembiralah dengan anak anda!

KESEDIAAN MEMBACA 3

2009-06-29T09:06:00.008+08:00

RANGSANGAN INGATAN PENGLIHATAN
Di antara faktor penting untuk cepat membaca adalah kekuatan daya ingatan. Yang bestnya, daya ingatan seseorang boleh ditingkatkan.

Saya tingkatkan daya ingatan penglihatan anak-anak saya dengan pelbagai 'memory game'.

MEMORI GAME GAMBAR HITAM:

Saya akan lukis lakaran objek yang biasa dilihat anak saya seperti ikan, kucing, gelas, botol susu dll, di atas kad putih & mewarnanya hitam dengan marker. Kemudian saya akan berkata "Cuba adik teka ini gambar apa?". Anda juga boleh memotong bentuk objek di atas kertas hitam & menampalnya di atas kad putih.

MEMORI GAME ZAM ALA KAZAM:
Apabila anak saya berumur 2 - 3 tahun saya akan meletak 2 objek(yang dikenali oleh anak) di atas dulang. Namakan objek-objek tersebut. Kemudian saya tutup kedua objek dengan kain, nyanyi 'zam zam ala kazam' dan menyembunyikan salah satu. Tanya anak "Eh, eh apa yang hilang, dik?"

Setelah anak dapat menamakan objek yang hilang dengan mudah, tambahkan satu lagi objek menjadi 3 dan seterusnya.

MEMORI GAME TEKA-TEKI GAMBAR:
Saya akan lukis gambar objek yang separa siap dan galakkan anak untuk meneka gambar tersebut.

Aktiviti - aktiviti di atas amat mudah tetapi cukup berkesan untuk meningkatkan daya ingatan anak-anak kita.
Pastikan anak tidak mengantuk semasa bermain dengan anda. Dan mak & abah mesti cool! Have fun!

KESEDIAAN MEMBACA 2

2009-06-26T07:44:00.007+08:00

RANGSANGAN FIZIKAL(KEMAHIRAN MOTOR)

Ransangan fizikal, sering diabaikan oleh ibu bapa zaman sekarang. Seringkali anak-anak kecil dibuai dalam buaian sepanjang hari. Banyak juga ibu bapa yang meletak anak dalam 'walker', bukannya memberi mereka peluang merangkak atau bertatih. Anak yang tidak dirangsang fizikal,selalunya menghadapi masalah membaca kemudian.

Ibu bapa sepatutnya menggalakkan anak-anak menggenggam, melibat & mencapai objek pelbagai tekstur. Permainan menyusun blok, puzzle mudah, mainan buka-pasang(take apart toys), bermain playdoh & menconteng bebas akan merangsang kemahiran motor halus anak. Aktiviti sebegini juga melatih koordinasi mata-tangan yang amat penting apabila anak belajar membaca & menulis.

Bermain puzzle pula membantu anak memberi tumpuan dan meneliti perbezaan-perbezaan kecil. Ini akan membantunya mengecam dan membezakan huruf-huruf untuk membaca. Selain aktiviti di atas, menggolek & menangkap bola juga membantu koordinasi mata-tangan.

Anda tidak perlu membeli mainan mahal-mahal untuk aktiviti sebegini. Buatlah puzzle sendiri menggunakan kotak terbuang. Bentuk bulat, segitiga, segiempat sangat sesuai untuk dibuat puzzle mudah. Guna cawan dan piring plastik untuk anak anda susun. Balut kotak pelbagai saiz dengan bermacam fabrik/kertas untuk anak susun juga. Anda juga boleh membuat playdoh sendiri dengan mencampur tepung, air, garam & minyak. Untuk lebih menyeronokkan, campurkan adunan tadi dengan pewarna makanan & juga esen. Emmm wanginya playdoh nanti!

KESEDIAAN MEMBACA 1

2009-01-26T12:09:00.008+08:00

Kejayaan mengajar anak membaca pada usia awal banyak bergantung kepada sejauh mana kita, ibubapa, merangsang anak kita sejak dari dalam kandungan lagi. Kita perlu merangsang bahasa, fizikal(kemahiran motor), ingatan penglihatan, ingatan pendengaran dan kemahiran sosial anak kita.

RANGSANG BAHASA
1. Berbual-bual
Bercakap apa saja dengan anak anda untuk mengayakan perbendaharaan katanya. Guna bahasa yang baik. Pengalaman saya, banyak juga anak-anak yang pekat bercakap loghat negeri, kurang mantap bacaan dan penulisan mereka.

Untuk anak mudah membaca Bahasa Inggeris, bercakaplah dengannya dalam Bahasa Inggeris. Jangan malu. Saya selalu berkata ' Speak to your child in English no matter how Phua Chu Kang it is!' Harap-harap dengan sentiasa bercakap dengan anak dalam Bahasa Inggeris, anda juga dapat membaiki penguasaan Bahasa Inggeris anda.

Semasa berbual dengan anak, kita kena jadi 'attentive listener' dan banyak beri pujian anak pandai bercakap.

2. Bacakan Buku Cerita
Anda juga sepatutnya menjadikan sesi membaca buku cerita sebagai budaya keluarga anda, terutama bagi mereka yang tidak fasih berbahasa Inggeris. Teks bacaan buku cerita ditulis menggunakan bahasa yang baik. If you always read to your child, h/she will be used to listening to standard language. Ini akan membantunya membaca, mengeja & menulis dengan lebih baik.

3. Bercerita
Saya masih ingat semasa saya kecil saya amat rapat dengan nenek saya. Dia suka bercerita - cerita Pak Pandir, Pak Kadok, Si Tanggang(my favourite), Batu Belah Batu Bertangkup dan cerita-cerita Sang Kancil. Kadang-kadang cerita hantu! Ibu bapa sekarang pun patut bercerita kepada anak-anak, terutama cerita melayu klasik. Dan berceritalah dengan intonasi suara yang menarik. Bercerita bukan saja memperkayakan bahasa anak tetapi juga menerap nilai hidup.

4. Menyanyi & Berpantun
Kesemua kanak-kanak suka menyanyi. Untuk memperkayakan bahasa mereka, ajarlah :

a. lagu fonik Abu Ada Ayam &/ Readeasy Phonics Song
Memang menjadi rutin saya akan menyanyi lagu-lagu fonik ini sambil mengimbas simbol bunyi yang dinyanyikan. Tak peliklah Amirah & Amir dapat mengenal kesemua bunyi-bunyi asas menjangkau 3 tahun.

b. lagu kanak-kanak beserta aksi seperti
Cicak, cicak di dinding,
Diam-diam merayap,
Datang seekor nyamuk.
Hap! Lalu ditangkap.

c. Kata-berima(nursery rhymes, finger play) seperti
Anak tikus aiman(Letak jari telunjuk di atas tapak tangan anak)
Main dalam taman(Gerakkan jari dalam pusingan).
Jalan, jalan, jalan(Gerakkan jari di atas lengan anak)
Jatuh dalam longkang(Geletek ketiak atau leher anak

d. pantun seperti
Timang tinggi-tinggi
Sampai cucur atap
Belum tumbuh gigi
Pandai baca kitab

Bermula daripada 18 bulan, kanak-kanak mula menggunakan bahasa secara aktif (expressive language). Sebaiknya kita jadikan aktiviti menyanyi seawal anak dilahirkan supaya ringan mulutnya nanti.

Ajar Anak Membaca Awal(17)

2008-08-13T16:00:00.005+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Anak Berumur 2 - 3 Tahun

1. Beri Peluang Anak Bercerita
Pada peringkat umur ini kanak-kanak mempelajari bahasa dalam bentuk 'aktif(bercakap). Mereka mempunyai perbendaharaan kata yang banyak untuk meluahkan perasaan dan apa mereka tahu.

Bermula umur 2 tahun, anak-anak saya mula bertutur semakin banyak. Saya memberi peluang untuk mereka bercerita apa saja kepada saya. Menjangkau 2 1/2 tahun, kesemua anak saya bercakap dengan lancar dan tidak pelat walau pun pada peringkat awal mereka lambat bercakap.

Sekiranya anak anda pelat pada peringkat ini, usah risau, kerana pelat pada peringkat umur ini adalah normal. Yang penting, JANGAN pula KITA menggunakan bahasa pelat dengan anak kita.

2. Teruskan beri peluang untuk anak anda menamakan objek-objek di sekeliling. Saya suka tanya anak saya "Itu apa?" bagi menggalakkan anak saya menamakan objek-objek di sekelilingnya dan dalam buku-buku.

3. Saya juga suka tanya soalan terbuka(open-ended questions), menerangkan sesuatu(explain) & memberi maklumat kepada anak saya. Saya suka membaca kamus bergambar seperti 'TIMES GIANT BOOK OF 4000 WORDS' dengan anak saya. Saya akan bertanya "Budak lelaki baju oren ni buat ape ye dik?" untuk memberi peluang anak saya mencerita mengenai sesuatu. Beri pujian dan ''be an attentive listener'.

Saya juga memperkenalkan buku 'TUBUH SAYA'. Untuk buku sebegini saya bukan saja menamakan anggota atau organ badan, tetapi menerangkan sesuatu mengenai objek itu dengan lebih lanjut. Sebagai contoh "Ini perut. Bila kita makan nasi, nasi masuk dalam perut kita."

Menurut Tony Buzan, selain kasih sayang, makanan yang berzat(susu ibu) & oksigen, maklumat juga 'makanan otak' anak kita.

4. Apabila saya membaca buku cerita kepada anak saya, saya menunjukkan perkataan/ayat yang dibaca menggunakan jari daripada kiri ke kanan. Ini akan mengajar kepentingan 'perkataan' apabila membaca & arah pembacaan(reading direction).
(Bill Gilham 'How To Teach Your Child To Read, Pg 19)

5. Dari umur 2 - 3 tahun saya juga memberi peluang anak-anak saya menconteng bebas(scribbling) dengan krayon besar terutama Amirah(anak kelima) & Amir Haziq(anak keenam). Banyaklah 'mural di rumah nanti. Amirah cukup suka mewarna sedangkan Amir syok mengoyak pembalut kertas krayon dan seterusnya mematahkan krayon!
Tak apelah, peluang menconteng bebas akan meningkatkan minat anak saya menulis nanti.

Apabila menjangkau 3 tahun, kedua-dua mereka boleh memegang krayon dengan ibu jari, jari telunjuk, jari tengah (pincer grip) & tidak lagi menggenggam.

Ajar Anak Membaca Awal(16)

2008-08-02T09:18:00.004+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Anak Berumur 1 - 2 tahun

Kanak-kanak 1 - 2 tahun banyak menggunakan komunikasi tanpa lisan(nonverbal communication). Mereka mempelajari bahasa dalam bentuk pasif(mendengar) daripada dalam bentuk aktif(bercakap). Pada peringkat umur ini kanak-kanak mempelajari sesuatu melalui meniru percakapan dan kelakuan ibu bapa dan siapa saja yang hampir dengan mereka. Menjangkau umur 18 bulan, kanak-kanak akan meluahkan bahasa(expressive language) yang telah dipelajarinya. Jadi tak peliklah jika anak kita berbahasa Indon sekiranya dia bersama bibik sepanjang masa!

1. Berbual-bual dengan anak menggunakan pelbagai intonasi dan nada suara. Gunakan ayat-ayat pendek dengan bahasa yang mudah dan jelas. JANGAN gunakan 'babytalk'.

2. Menamakan objek di sekeliling, di dalam buku bergambar dan kad imbas.

3. Bacakan lebih banyak buku cerita yang lebih panjang teksnya untuk memperkayakan bahasa mereka. Galakkan anak membelek buku semasa membaca buku cerita.

4. Mengimbas, menyebut & menekap(dengan jari) bunyi huruf BM/BI/Quran.

5. Menyanyi 'action songs' & 'finger play'.

6. Menyanyi & membuat aksi lagu fonik 'Abu Ada Ayam' dan/atau 'Cory Cat(Readeasy Phonics Song).

7. Melakukan aktiviti luar supaya mendapat sebanyak mungkin bekalan oksigen. Menurut Tony Buzan, selain daripada kasih sayang dan makanan berzat, oksigen juga merupakan 'makanan otak' bagi kanak-kanak. Berlari, melompat dan merangkaklah dengan anak anda.

8. Bawa kanak-kanak melawat pelbagai tempat(pantai, pasar, zoo) untuk memperluaskan pengalaman dan memperkayakan bahasa.

Ajar Anak Membaca Awal(15)

2008-06-28T16:53:00.006+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Bayi Berumur 6 - 12 Bulan

12. Mempelbagai Bacaan Buku Cerita

Sebagai tambahan kepada amalan-amalan sebelum ini, saya akan mempelbagaikan bacaan buku cerita kepada bayi saya. Saya akan memperkenalkan buku cerita kanak-kanak yang bergambar menarik dengan teks bacaan yang pendek pada setiap muka surat. Buku bermaklumat seperti My First Dictionary dengan ilustrasi yang menarik amat diminati oleh bayi saya.

Saya suka bacakan buku cerita sambil memeluk bayi saya supaya dia merasa tenang dan selamat. Saya jadikan sesi bacaan(aktiviti otak kiri) lebih menyeronok dengan membuat pelbagai bunyi dan mimik muka untuk menggalakkan dia merasai pelbagai emosi(aktiviti otak kanan) & berimaginasi (aktiviti otak kanan) walau pun masih kecil.

13. Mengimbas kad Bunyi Huruf B.Melayu, B.Inggeris & Quran

Untuk mendapat bayi yang pintar, Dr Susan Ludington menyarankan ibu bapa mengimbas kad huruf bermula bayi berumur 6 bulan. Imbas dan sebutkan bunyi 5 huruf BM/BI/Quran pada setiap sesi(rangsangan penglihatan & pendengaran).

Saya lakukan aktiviti ini dengan meriba bayi. Saya tunjukkan kad pertama 25cm daripada mata bayi dan menyebut bunyi huruf dua kali dengan jelas. Sebagai contoh /a/, /a/. Jangan sebut nama huruf seperti 'ei, bi si..(a, b, c..). Seterusnya saya akan mengimbas kad-kad lain dengan cepat bukan kerana bayi cepat jemu tetapi kerana mengimbas dengan cepat merupakan aktiviti otak kanan.

Selamat mencuba!

Ajar Anak Membaca Awal(14)

2008-06-28T08:53:00.008+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Bayi Berumur 3 - 6 Bulan

10. Menamakan Objek Dalam Buku Bergambar

Saya mulakan membaca buku bergambar tanpa teks(picture books) apabila bayi saya berumur 3 bulan untuk 2, 3 minit sahaja. Saya akan pangku bayi di riba sambil membacakan kepadanya. Saya suka buku bergambar binatang kerana saya dapat mengajuk bunyi-bunyi binatang dan ini menggembirakan bayi saya.

Pastikan ada satu gambar sahaja pada setiap muka surat. Tunjukkan gambar dengan jari dan gunakan pelbagai intonasi dan nada suara apabila membaca.

"Ini burung. Twit twit twit."
"Ini kereta. Brum brum brum."

Anda juga boleh menggunakan Bahasa Inggeris untuk menamakan objek dalam buku bergambar dengan cara dan gaya yang sama.

"This is a bird. A bird goes tweet, tweet, tweet."
"This is a car. A car goes broom, broom, broom."

Buku bergambar kulit keras(hardcover) dengan gambar yang jelas(real pictures) dan berwarna-warni sangat digemari bayi saya. Bayi saya juga gemar membaca buku 'touch & feel' (texture books) kerana terdapat pelbagai tekstur untuk disentuh sambil buku itu dibaca.

11. Membaca Buku Cerita
Saya juga akan membaca kepadanya buku cerita yang saya bacakan semasa bayi dalam kandungan seperti Siri Buku 'Allah Makes..'. Saya rasa bayi lebih tenang dan tekun mendengar bacaan saya.

Membaca buku seawal bayi berumur 3 bulan akan menanam rasa cinta kepada buku dan mengeratkan hubungan saya dan bayi. Aktiviti ini juga merangsang perkembangan bahasa(linguistic intelligence) bayi saya. Lagi pun, pakar-pakar pendidikan awal kanak-kanak, mengaitkan aktiviti ini sebagai aktiviti awal literasi.

Tapi jangan lupa, sesi bacaan mestilah pendek dan pastikan bayi selesa dan tidak mengantuk!

Ajar Anak Membaca Awal(13)

2008-04-30T08:27:00.006+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Bayi Berumur 3 - 6 Bulan

Pada peringkat ini, saya masih teruskan amalan-amalan semasa bayi saya berumur 0-3 bulan. Apabila menjangkau umur 3 bulan, penglihatan bayi bertambah baik.

8. Menggantung Moblie Berwarna Terang
Tukarkan mobile hitam-putih kepada mobile berwarna-warni. Pada tahap umur ini bayi lebih peka kepada warna terang daripada warna pastel. Bayi juga boleh melihat objek dengan menggerakkan kepalanya.
Anda juga boleh menggantungkan mobile merentasi katil bayi menggunakan tali elastik untuk menggalakkan bayi anda melibat(swipe) & menarik mobile. Mobile elastik ini akan merangsang perkembangan fizikal bayi anda. Apabila bayi pandai menarik mobile, berlaku perkembangan motor halus(koordinasi mata & tangan) yang akan membantu anak anda belajar membaca nanti.

9. Menggenggam Pelbagai Objek

Tunjukkan pelbagai objek menarik yang berwarna-warni & berbunyi seperti kerincing(rattle), mainan lembut(soft toys), mainan picit(squeeze toys) dan mainan/gegelang getah untuk menggalak bayi mencapai & menggenggam objek tersebut. Kemahiran menggenggam akan membantu anak anda menulis nanti.

Ajar Anak Membaca Awal(12)

2008-04-29T07:21:00.003+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Bayi Berumur 0 - 3 Bulan

7. Senaman Otak
Selepas saya mandikan bayi, saya gemar melakukan senaman otak(brain Gym) dengan menggerakkan anggota tangan dan kaki bayi saya secara bersilang. Saya membilang 1, 2, 3... sambil melakukan senaman ini. Menurut Dr Paul Dennison, pengasas Brain Gym, pergerakan sebegini akan mengkoordinasikan otak kanak dan kiri bayi. Dengan itu bayi dapat berkembang sebaiknya apabila kedua-dua otak berfungsi bersama(whole brain functioning).

Menurut Dr Carla Hannaford, senaman sebegini akan membantu anak anda belajar membaca, menulis, mengeja dan memahami karangan nanti.

Ajar Anak Membaca Awal (11)

2008-04-26T16:31:00.006+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Bayi Berumur 0 - 3 Bulan

4. Menggantung Mobile
Gantungkan 'mobile' hitam-putih, 25cm(10 inci) daripada mata bayi. Ia akan merangsang penglihatan bayi anda.

Kajian daripada Dr Robert Fanzt, Dr T.G.R Bower dan Dr Philip Salapatek membuktikan bayi yang baru lahir lebih gemar memerhatikan bentuk geometri hitam- putih daripada gambar berwarna terang mau pun pastel.

5. Mengimbas Kad / Objek Hitam-Putih
Peluk bayi erat di pangkuan sambil menamakan objek hitam-putih di dalam buku atau kad imbas. Aktiviti ini akan merangsang penglihatan dan pendengaran bayi anda.

Letakkan kad atau objek hitam-putih di tengah penglihatan bayi pada jarak 25cm daripada matanya. Gerakkan 6 inci ke kanan. Berhenti. Gerakkan kad kembali ke tengah. Berhenti. Gerakkan 6 inci ke kiri dan berhenti.

Saya hanya berpeluang melakukan aktiviti ini pada anak keenam. Saya mencuba rangsangan hitam-putih ini ketika dia berumur 7 hari. Saya cukup teruja melihat matanya mengikut pergerakan gambar ke kanan dan ke kiri. Dan hari ini Amir memang cekap kemahiran motornya. Menendang bola pada umur setahun dan amat gemar bermain 'mengikat tali' semenjak umur 1 1/2 tahun lagi.

6. Bernyanyi & Menari
Nyanyikan lagu kanak-kanak dengan nada suara yang berbeza-beza. Menari, dodoi atau gerakkan badan bayi sambil menyanyi. Menyanyi juga membantu meningkatkan kecerdasan bahasa anak anda.

Mendodoi bayi perlahan-lahan ke atas ke bawah dan ke kiri ke kanan, akan merangsang sistem vestibular yang mengawal koordinasi dan keseimbangan. menurut kajian mendodoi sebegini membantu perkembangan penglihatan dan pendengaran bayi, membantu bayi tidur dengan lebih nyenyak dan membantu pertambahan berat badan.

Anda juga boleh mendukung bayi sambil berpusing perlahan-lahan.

Ajar Anak Membaca Awal (10)

2008-04-25T15:16:00.005+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Bayi Berumur 0 - 3 Bulan
3. Berbual-bual

Menurut kajian terkini, banyak mana anda berbual-bual dengan bayi anda akan mempengaruhi IQ dan kejayaannya nanti. Semasa saya mendapat anak pertama dan kedua, saya tidak pandai berbual dengan bayi. Tetapi setelah menyedari betapa pentingnya kita perlu berbual dengan bayi, saya mula melatih diri saya.
a. Saya menceritakan kepada bayi apa saja yang sedang saya lakukan seperti 'mama sedang kemas katil. Katil Mama besar daripada katil baby...".
b. Sambil saya mandikan bayi, saya akan memberitahunya "Mama bersihkan mata baby dulu. Sekarang mama bersih telinga baby pula. Sekarang mama nak syampu rambut baby pula. Hmm wanginya syampu...".
c. Saya juga menanya soalan "Mana mata baby mama?" dan menamakan objek di sekeliling "Ini buku. Ini bola...".

Jangan lupa menggunakan pelbagai intonasi & nada suara apabila berbual dengan bayi. Ia akan menarik tumpuan bayi anda.

Berbual-bual dengan bayi sebegini akan menambah kecerdasan bahasanya. Anak akan terdedah dengan perbendaharaan kata yang luas dan ini akan membantunya memahami perkataan, bertutur, membaca dan menulis nanti.

Menurut kajian terkini, anak sehingga umur 3 tahun perlu mendengar 17000 hingga 20000 perkataan sehari!

Becoklah mulut mama dan papa semuanya!

Ajar Anak Membaca Awal (9)

2008-04-25T11:08:00.008+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Bayi Berumur 0 - 3 Bulan

2. Menyusu
Susu ibu adalah makanan terbaik bayi anda. Ia mengandungi semua bahan berkhasiat seperti protin, karbohidarat, lemak, vitamin, mineral dan air. Kolustrum yang dihasilkan pada beberapa hari pertama akan membekalkan antibodi untuk bayi anda melawan penyakit. Pada tahun 2007 saya dan 5 orang anak saya diserang denggi. Saya, anak saya yang ketiga dan kelima,Athirah & Amirah dimasukkan ke wad kerana 'platelet' kurang daripada 100. Tetapi anak yang lain, Amalia, Abdul Adzim & Amir Haziq dapat bertahan dan 'platelet' mereka tidak turun ke bawah 100. Ketiga-tiga anak ini saya menyusu selama 2 tahun! Susu ibu sebenarnya anugerah Allah. Kajian menunjukkan susu ibu mengandungi lemak DHA yang amat penting dalam membantu pertumbuhan & perkembangan tisu otak. Susu ibu juga mengandungi 'taurine' yang membantu perkembangan otak & saraf.

Menurut Tony Buzan, selain daripada kasih sayang, makanan yang berzat adalah juga makanan otak(brain food) anak anda. Sehingga anak anda berumur 2 tahun, susu ibu merupakan makanan yang terbaik untuknya. Jadi jangan lepas peluang menyusu bayi anda sehingga dia berumur 2 tahun.

Ajar Anak Membaca Awal(8)

2007-12-22T21:19:00.005+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Bayi Berumur 0 hingga 3 Bulan
1. Usap, Peluk & Cium Bayi

Saya banyak mencurahkan kasih sayang saya melalui pelukan, ciuman dan usapan. Menurut neurosaintis, sentuhan, usapan dan ciuman ibu bapa akan merangsang otak bayi untuk mengeluarkan horman yang membantu perkembangan & pertumbuhan bayi . Kasih sayang yang anda curahkan juga akan membantu pertumbuhan dendrait bayi anda.

Usaplah badan bayi anda menggunakan paf bedak atau kapas dan pelbagai fabrik (satin, sifon, baldu, dll) daripada kepala ke kaki. Usapan daripada kepala ke kaki membantu pembentukan myelin pada neuron dan dendrait. Pembentukan myelin membolehkan rangsangan yang diterima dendrait dihantar ke otak dengan lebih cepat. Menurut Dr Susan Ludington-Hoe, ia juga membantu pengawalan koordinasi anggota badan dan perkembangan otot.

Menurut Tony Buzan, enulis buku 'Brain Child' , kasih sayang adalah 'makanan otak'(brain food) anak anda. Hal ini bermakna bayi anda amat memerlukan kasih sayang untuk menjadi anak yang pintar. Jangan sesekali risau anda terlalu manjakan(spoil) bayi anda pada tahap ini.

Ajar Anak Membaca Awal(7)

2007-12-21T20:56:00.001+08:00

Bayi Semasa Dilahirkan

Semasa dilahirkan, otak bayi mengandungi 100 billion sel otak yang dikenali sebagai neuron. Setiap neuron diihubungi oleh axon yang mempunyai beratus ribu dendrait. Dendrait merupakan bahagian neuron yang menerima rangsangan. Rangsangan yang berulang mengukuhkan jaringan dendrait(synapses) ibarat jaringan elektrik dan menjadinya kekal. Lebih banyak rangsangan yang kita ibu bapa berikan kepada bayi, lebih banyak jaringan synapses yang terbentuk. Lebih banyak jaringan synapses, lebih cerdik bayi anda.

Oleh sebab itu, rangsangan dalam kandungan dan pada tahun pertama adalah sangat penting dan menjadi titik penentu pertumbuhan dan perkembangan otak yang maksimum.

Ajar Anak Membaca Awal(6)

2007-12-20T11:01:00.001+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Mengandung
7. Bacakan Pantun & Buku Cerita Kanak-kanak

Bacakan pantun, buku cerita kanak-kanak atau cerita-cerita nabi dan cerita-cerita di dalam Al Quran dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris dengan pelbagai nada suara dan intonasi.

Kajian oleh Dr Anthony DeCasper daripada University of North Carolina. melaporkan bayi dalam kandungan lebih menggemari mendengar suara ibunya membacakan buku cerita berbanding dengan suara wanita lain. Yang lebih menakjubkan, sebagaimana Dr Hajime Murooka, Dr DeCasper mandapati bayi dapat mengingat kembali apa yang didengarnya semasa dalam kandungan dan suka mendengar cerita yang sama berulang kali setelah dilahirkan.

8. Bercerita

Ceritakan apa saja yang sedang anda lakukan sepanjang hari kepada bayi dalam kandungan. Amalan ini akan mengukuhkan ikatan kasih(bond) anda dengan anak.

Kesimpulan
Menurut kajian yang dipelopori oleh Dr Arnold Gisell daripada Yale University semenjak tahun 1940, bayi yang telah dirangsang semasa dalam kandungan menunjukkan perkembangan visual(penglihatan), auditori(pendengaran), linguistik(bahasa) dan motor(pergerakan) yang lebih baik serta mempunyai tahap kecerdasan(IQ) yang lebih tinggi. Bayi-bayi ini juga akan tidur dengan lebih baik, lebih peka kepada persekitaran, lebih yakin dan tenang serta mudah disusui.

Oleh itu jangan anda lepas PELUANG untuk merangsang bayi anda semasa dalam kandungan. Pastikan amalan di atas dilakukan dengan penuh kasih sayang dan bukan dalam keadaan memaksa yang akan membawa stres kepada anda dan bayi.

Ajar Anak Baca Awal (5)

2007-09-09T15:34:00.001+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Mengandung
5. Perdengarkan Lagu-lagu Klasik

Perdengarlah lagu-lagu klasik kepada bayi dalam kandungan. Kajian menunjukkan 'beat' lagu klasik sama dengan denyutan jantung yang sedang berehat.

6. Nyanyikan atau Perdengarkan Lagu Kanak-kanak
Nyanyikan lagu kanak-kanak seperti Pok Amai Amai atau lagu-lagu dalam koleksi 'Dodoi Anakku Dodoi' dan lagu fonik 'Abu Ada Ayam'.

Lagu-lagu yang diperdengarkan semasa bayi dalam kandungan dapat membantu menenangkan bayi apabila diperdengarkan semula setelah dilahirkan kerana menurut kajian oleh Dr Hajime Murooka, bayi dapat mengingat semula apa yang didengari semasa dalam kandungan.

Ajar Anak Baca Awal (4)

2007-09-08T18:36:00.001+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Mengandung
4. Berdoa Selepas Solat

Berdoalah untuk kesejahteraan dan kebaikan anda dan bayi di dunia dan akhirat.

"Rabbi habli min ladunka dzuriyyatan thoyyibatan. Innaka samii 'uddu'aa."

Maksudnya:
"Ya Tuhanku, kurniakanlah kepadaku dari sisiMu zuriat yang baik sempurna. Sesungguhnya Engkau sentiasa mendengar & menerima rayuan & doa hambaMu."
(Surah Ali Imran: 36)

Sebagai ibu bapa Muslim mendidik anak menjadi anak yang soleh adalah amat penting kerana doa anak soleh akan menjadi penyambung amalan setelah ibu bapa meninggal dunia.

Sabda Rasulullah saw maksudnya "Apabila mati seseorang itu, terputuslah amalannya, kecuali 3 perkara: Sedekah jariah, ilmu yang dimanfaatkan orang lain & anak yang soleh yang sentiasa mendoakan untuk kedua ibu bapa mereka."

Selain doa di atas saya mengamalkan doa "Ya Allah, peliharalah anakku selama di dalam kandunganku & sembuhlah segala penyakit. Sesungguhnya Engkau Maha Penyembuh. Ya Allah, mudahkan kelahiran anakku. Ya Allah, jadikanlah anakku ini sihat, cerdik & pandai, berilmu & beramal soleh, elokkanlah akhlak & tutur katanya & merdukanlah suaranya untuk membaca Al Quran dengan berkat Nabi Muhammad saw."

Lain-lain Doa/Zikir:
"Laa ila hailla anta. Subhanaka innikuntumminazzolimin "
Maksudnya:
"Sesungguhnya tiada Tuhan melain Engkau. Sesungguhnya aku adalah termasuk orang yang sentiasa menzalimi diri."
(Surah Al Anbiya: 87)

Ajar Anak Baca Awal (3)

2007-08-28T21:19:00.002+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Mengandung
3. Belai Bayi Dalam Kandungan
Belailah bayi dalam kandungan dengan mengusap daripada bawah perut ke pusat bermula 13 hingga 27 minggu. Daripada kepala ke jari kaki daripada 28 minggu. Usapan sebegini akan membantu perkembangan saraf-otot bayi.

Bercakap-cakap dan bisikkan harapan kita kepada bayi dalam kandungan dengan penuh kasih sayang. Belaian sebegini merupakan rangsangan yang akan membantu pembentukan jaringan di antara sel-sel otak (jaringan synapses). Lebih banyak jaringan maka lebih cerdiklah bayi kita. Amalan ini amat penting terutamanya setelah bayi yang dikandung berumur 8 bulan.

Rangsangan-rangsangan daripada kita, ibu, terutama pada bulan-bula terakhir akan memberi kesan kepada saiz otak dan tahap kecerdasan bayi yang masih dikandung.

Ajar Anak Baca Awal (2)

2007-08-27T16:28:00.001+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Mengandung
2. Pemakanan Ibu

Menurut kajian sains, penghasilan sel otak(neuron) bermula daripada persenyawaan sehingga kandungan berumur 10 minggu pada kadar yang begitu pesat. Sepanjang masa ini, otak fetus menghasilkan 250,000 neuron setiap minit. Apabila kandungan berumur 20 minggu, lebih 200 billion neurons telah dihasilkan. Selepas kandungan berumur 5 bulan tiada lagi sel otak yang baru dihasilkan walau pun satu sel. Ini adalah peringkat pertama pertumbuhan otak. Protin membantu pertumbuhan sel & pembentukan darah. Oleh itu penting untuk kita mengamalkan pemakanan yang kaya dengan protin untuk membantu penghasilan sel otak yang pesat. Ibu mengandung juga perlu minum banyak air untuk membantu buah pinggang memproses pengambilan protin yg tinggi. Selain protin, ibu mengandung perlu mengambil pengambilan zat makanan yang lain seperti karbohidrat, lemak & garam galian.

Kajian sains ada menyebut, kurang zat makanan(malnutrition) oleh ibu mengandung bermula 6 bulan terakhir menyebabkan bayi yang dilahirkan mengalami masalah koordinasi motor(pergerakan). Bayi ini berkemungkinan menjadi anak yang ‘kekok’(clumsy).

Pemakanan ibu mengandung yang seimbang akan membentuk janin yang sihat. Janin yang sihat akan bertindak balas kepada ransangan dengan baik semasa dalam kandungan dan setelah dilahirkan.

JAUHI sama sekali ROKOK & ALKOHOL.

Universiti Columbia menunjukkan merokok kelas kedua(secondhand smoking) boleh menyebabkan bayi lahir pramatang dan /atau mengalami berat badan yang rendah, masalah pernafasan dan terdedah kepada risiko Sindrom Kematian Bayi Mengejut(Sudden Infant Death Syndrome, SIDS). Apatah lagi sekiranya ibu yang mengandung merokok. Bayi anda akan kelemasan! Sebagaimana dilaporkan oleh jurnal ‘Drug and Alcohol Review’, amalan ibu mengandung yang merokok 2 kotak sehari akan mengurangkan oksigen untuk janin sebanyak 60%.

Jagalah pemakanan anda untuk memastikan bayi yang bakal lahir pintar & dapat membaca awal!

Ajar Anak Baca Awal (1)

2007-08-26T14:50:00.001+08:00

Apa Yang Saya Lakukan Semasa Mengandung
1.Perdengarkan Ayat -Ayat Suci Al Quran & Zikir

Sebagai seorang ibu Muslim, saya mengamalkan membaca ayat-ayat suci Al Quran. Para cendikiawan Islam menggalakkan ibu-ibu mengandung membaca surah-surah seperti Al Fatihah, At Taubah, Yusuf, Maryam dan Luqman.

Saya masih teringat semasa saya mengandung anak pertama ‘A-ishah di Kanada pada tahun 1985, usia saya 20 tahun. Saya baru saja mula belajar membaca Al Quran. Saya berhenti mempelajari Al Quran semasa saya berumur 13 tahun dan pada masa itu saya hanya tahu membaca beberapa surah dalam Juzuk Amma sahaja. Malah pada masa itu saya tidak celik Al Quran. Surah yang saya hafal hanyalah Al Fatihah, dan Al Ikhlas. Tetapi saya yakin, anak yang saya kandung perlu diperdengarkan ayat-ayat suci Allah. Alhamdulillah pada masa itu saya telah mula mempelajari Al Quran semula. Saya akan mendisiplinkan diri untuk membaca 4 atau 5 ayat setiap kali selepas solat. Saya juga banyak membaca surah-surah mudah dalam Juzuk Amma. Menurut Al Quran , Surah As Sajadah; 6 – 9, Allah meniupkan roh pada umur kandungan 4 bulan. Walau bagaimana pun, saya tidak menunggu sehingga bayi yang saya kandung berumur 4 bulan untuk saya mula membaca Al Quran. Mulalah seawal mungkin untuk kesejahteraan diri sendiri yang berkait rapat dengan kesejahteraan bayi yang dikandung.

Berzikir seperti Subhanallah walhamdulillah wala ilahailallah wallahuakbar dengan suara yang merdu.

Selain ibu, bapa juga digalakkan melakukan amalan di atas.

Sekiranya anda tidak fasih membaca Al Quran, perdengarkan ayat-ayat suci dan zikir melalui kaset atau cd.

Kenapa Perlu Ajar Anak Membaca Awal?

2007-08-26T11:45:00.000+08:00

Saya ingin berkongsi pengalaman yang menjadi titik tolak kepada semangat saya mengajar anak membaca awal. Peristiwa ini berlaku di Kanada pada tahun1984. Pada suatu hari ketika mengandung anak pertama, saya menaiki bas ke pusat membeli-belah. Di dalam perjalanan, bas itu berhenti untuk mengambil seorang nenek dan cucunya yang berumur lebih kurang 3 tahun. Mereka baru kembali dari perpustakaan. Anak kecil itu membawa dua tiga buah buku di tangannya dan asyik berbual dengan neneknya mengenai lawatan mereka ke perpustakaan. Saya berfikir, jarang sekali saya melihat seorang nenek membawa cucu ke perpustakaan sepanjang saya membesar di

Malaysia

. Malah saya berani untuk menyatakan saya tidak pernah melihat seorang nenek membawa cucu ke perpustakaan di Kota Bharu daripada tahun 1963 – 1981! Tetapi banyak nenek di Kota Bharu membawa cucu mereka ke kedai-kedai emas. Don’t get me wrong, I’m not saying buying gold for grandchildren is bad investment! Tetapi di negara-negara maju, kita akan dapat melihat budaya membaca di merata tempat – di perhentian tren dan bas, di dalam tren dan bas, tua dan muda asyik membaca sambil menunggu.

Jadi saya yakin dan percaya, untuk mewujudkan masyarakat membaca, kita seharusnya memupuk minat membaca daripada awal – seawal anak dalam kandungan. Di Malaysia sebelum dua tiga tahun yang terakhir ini, banyak ibu bapa dan guru berpendapat, anak patut diajar membaca apabila berumur 7 tahun atau ketika di Tahun 1. Bagi saya this is a little bit too late. Tahukah kita by 6 years old , 95% daripada perkembangan otak telah terbentuk. Mengikut Dr Glen Doman, umur yang paling baik untuk anak diajar membaca adalah 3 hingga 5 tahun. Menurut para neurolinguist, kanak-kanak 5 tahun mampu mempelajari 7 bahasa sekali gus!

Sebagai kesimpulan, tidak salah untuk kita mengajar anak membaca awal selagi kita mengambil kira bahan dan teknik yang sesuai dengan perkembangan anak pada masa itu. Apatah lagi, semenjak tahun 2002 , matematik dan sains diajar dalam Bahasa Inggeris! Bagaimanakah masa depan anak kita di sekolah sekiranya tidak dapat membaca BUKAN sahaja Bahasa Inggeris tetapi Bahasa Melayu apabila berumur 7 tahun? Tambahan pula anak yang dapat membaca awal lebih banyak pengetahuan, lebih yakin dan lebih terkehadapan. Jangan lepas peluang ini.

Mulalah mengajar anak anda membaca awal.

Jom Berkenalan

2007-08-25T15:53:00.000+08:00

Nama: Nik Eliani Nik Nawi
Nama suami: Othman Ahamad (Penulis Bersama Bacalah Anakku & Read Easy)

Saya merupakan ibu kepada 4 orang puteri dan 2 orang putera. 'A-ishah (22), Abdul Adzim (20), Athirah (18), Amalia (16), Amirah (11) & Amir Haziq (5).

Dilahirkan di Kota Bharu, Kelantan, 43 tahun yang lalu.

Berkelulusan Bachelor of Arts (Economics), Brock University, Canada(1985);
Diploma In Education (English), International Islamic University(1990).

Sebelum saya terlibat fulltime dengan Bacalah Anakku, saya adalah guru Bahasa Inggeris di sekolah menengah (1988 - 1997).

Sekarang Perunding Kanan Readnetwork Sdn Bhd.

Saya juga merupakan Pereka BrighterKids CreativePlay Curriculum yang digunakan di Little Aulad Playschool ( 1997 -) & Rangkaian Taska Tadika TNB Malaysia (2005 - sekarang)

Berpengalaman mengendalikan Kursus Cepat Membaca Bacalah Anakku(B. Melayu), Kursus Cepat Membaca Read Easy (B.Inggeris), Kursus Hands-On Preschool Math, Kursus Keibu Bapaan & Kursus Asuhan.

Hi everyone..

2007-08-24T07:30:00.000+08:00

Welcome to my blog...this time i ll try to update it regularly...not like the previous one..i even lost the password to my blog...