Macamana ni tadika saya tak ada smart board...

Jangan sedih kalau tadika kita tak ada Smart Board. Bukan sebab kita tak de duit nak beli, tapi kita yakin pembelajaran kanak-kanak kecil lebih bermakna tanpa Smart Board. 

Kat rumah pun kanak-kanak sepanjang dengan ipad, tab, laptop dan tv 42inci, so kat tadika  kita bagi sebanyak peluang kanak-kanak belajar melalui real life exploration. Mana sama tengok 'how plants grow' on screen berbanding memberi peluang kanak-kanak tanam pokok sendiri. Walaupun tanam biji kacang aje!

Mana sama ajar membilang pegang real life objects berbanding dengan membilang dengan tap tap dan slide slide jari.

Mana sama sentuh huruf berpasir dengan sentuh huruf atas ipad?

Mana sama nyanyi sama-sama kawan dan cikgu sambil berpegang tangan dengan nyanyi ikut Hi5 dalam tv.

Mana sama jalan-jalan kat luar, explore persekitaran, kutip dedaun, hirup udara segar(I hope so...), berbanding dengan menonton Dora?

Kalau tadika kita atas shop lot sekali pun, pastikan kita bawa 'nature to the classroom'. 

Tapi kalau ada duit lebih saya nak beli smart board satu :).

Making Phonics Meaningful

Mudah aje nak anak pandai membaca awal. Beri peluang anak mempelajari bunyi-bunyi di dalam bahasa pertuturan sejak bayi. Kita boleh dedahkan anak kita kepada lebih daripada satu bahasa. Yang penting, make the learning meaningful and fun.

 Kajian-kajian terkini:

1. Anak yang dilatih untuk peka kepada bunyi-bunyi di dalam bahasa pertuturan(bukan nama huruf abc,ei,bi,si, ok), sebelum melangkah ke sekolah, akan lebih berjaya menguasai kemahiran membaca (Kajian Shaywitz,2003).

2. Kenal dan pandai sebut abc..z(ei, bi, si... zed) akan mengelirukan anak untuk menguasai kemahiran kesedaran fonemik kerana nama huruf berbeza dengan bunyi huruf/speech sound ( Kajian Lindamood, 1995).

Sebagai contoh, nama  huruf ini 'a' ialah 'ei', tetapi bunyinya dalam bahasa melayu ialah /aa/.

3. 'Teaching your child abc(letter names) is the first roadblock to reading.' (Dianne McGuiness, 1997)

Kesimpulannya, latih anak peka bunyi(speech sounds), bahasa Melayu, English, Arabic, daripada dalam kandungan. Waktu kritikal untuk lakukan ini ialah ketika bayi berumur 0-12 bulan, especially between 6-9 months.

Nak anak pandai baca awal, simpan dulu ajar nama huruf abc..z. Lagu abc pun tak payah ajar. Ajar lagu fonik, Abu Ada Ayam, Cory Cat, Lagu Furqan

AKTIVITI AWAL FONIK 0 - 3 TAHUN

1. Perdengarkan pelbagai bunyi-bunyi benda di persekitaran. Bunyi binatang, bunyi kereta, bunyi vacuum, bunyi loceng,dan sebagainya.  

2. Nyanyi lagu fonik. Buat aksi dan imbas kad huruf untuk setiap bunyi.

3. Make learning sounds meaningful - 1 hingga 3 tahun, kait bunyi(speech sounds) dengan benda-benda di sekeliling. Kalau berada di taman, namakan benda-benda ditaman dan kaitkan dengan bunyi. Sebagai contoh:

             Ini bunga matahari. Bunga. B b b..... Bunga.  (Galakkan anak menyebut b b b bunga.)

             This is a swing. Swing. S s s.... Swing.  ( Encourage your child to say s s s swing)

             Hazihi zahratun. Zahratun. Z z z ... Zahratun.  (Galakkan anak menyebut z z z zahratun)

4. Bila anak dah makin pandai. Beri peluang anak melekatkan kad huruf pada objek-objek di sekelilingnya. 

Aktiviti-aktiviti yang bermakna di atas akan membantu anak kita peka kepada bunyi-bunyi kecil di dalam setiap bahasa  yang digunakan. You are helping your child build a neural pathway for later language learning.

Elakkan daripada memberi anak lembaran kerja fonik semata-mata. Meaningful sensory learning last a lifetime.

Magic Mat

Yay!!! Got my doodle water mat from LPC Station Enterprise. Rm50 including postage. Babies & kids can draw on the mat using a special 'water-ink' pen. No mess. 

Writing disappears in 3-5 minutes. The  pen is reusable. All you have to do is  refill it with water. 

Boleh doodle doodle. Use it to teach your kids letter formation, read-write words! Ooo the list of things to do with it is endless!!

You can see letter b disappearing. 

Get one today from LPC Station Enterprise. They're on Facebook. 

  

Suka-suka Fonik #3 / Phonics Fun #3

I'm in love with foldables or kad lipat. Hari ni nak share idea kad lipat untuk mengajar gabung bunyi deretan vokal ai, au, ia, iu, io, ui, ua, oi, Bacalah Anakku Buku 8.

Bahan: Kertas/kad (80g)

            Marker Artline 90

            Gunting/pisau

            Pembaris

Tulis a dan i di dalam dua kotak tengah.

Kemudian terbalikkan(flip) kad. 

Tulis u, a, o(kotak paling kanan), i dan u seperti di dalam gambar di atas. 

Pastikan anda pusing kad dahulukn sebelum menulis o ini.

Ini adalah untuk memastikan semua huruf ditulis dan dalam kedudukan yang  betul 

Kad lipat ini boleh digunakan guru untuk mengajar kelas. Sesuaikan saiz kad dengan saiz kelas. 

Kad lipat boleh digunakan oleh pelajar/anak secara individu atau berpasangan. 

Guru/ibu bapa memberi arahan, "Buat 'ai'."

Pelajar/anak akan lipat kertas sehingga dia dapat membuat 'ai'. 

Ulang langkah untuk deretan vokal seterusnya. 

Untuk aktiviti susulan, beri peluang pelajar/anak menulis deretan vokal.

 Selamat mengajar! 

Anak Moody Tak Nak Baca Kat Rumah

Zaid dah pandai baca tapi masih belum lancar. Tapi lately ni kalau ajak baca sama-sama kat rumah, macam-macam excuse dia bagi. Penatlaa, dah baca dengan cikgu kat sekolah laa, nanti dulu laa... Dan berbagai lagu laa!

Tapi kalau kita bagi total break from reading , kesannya... dia akan lambat lancar membaca. 

So apa kita boleh buat? Ya make Baca time at home the funnest.

1. Book Cuddle 1 - just grab a book and YOU read a good story to him with your arms around him.

Kebaikan: reading is fun; mama papa pun suka membaca; anak rasa loved and secured.

2. Book Cuddle 2 - do paired, chorus, echo reading... sambil cuddle-cuddle jugak. 

Kebaikan: anak lebih lancar membaca, reading is not difficult.

Link on paired/chorus/echo reading http://cepatmembaca.blogspot.com/search/label/Membaca%20lancar

http://cepatmembaca.blogspot.com/search/label/Bacaan%20Berdua%28paired%20reading%29

3. Spelling Fun - bantu anak menguasai kemahiran mengeja. Kekadang di tadika cikgu kesempitan masa nak buat aktiviti mengeja.

Mengeja ni tak payah ada pencil and paper. take turns to spell words. Eja ala fonik ye... Sebut bunyi bukan nama huruf.

Saya kadang main 1, 2, som atau 1, 2, choose atau ku ci pang(paper, scissors, stone) dengan anak. Sape menang dia beri perkataan untuk dieja oleh yang kalah. 

Kebaikan: anak hebat mengeja, membantu anak hebat menulis.

 Bila dah pro, dah lancar membaca dan mengeja, bolehlah ajar anak convert bunyi kepada nama huruf untuk mengeja. 

4. Writing Rocks - Create all sorts of opportunities untuk anak menulis. 

Writing wall :tampal kertas mahjung di dinding untuk anak menulis apa saja. Make sure writing tools (pencils, crayons, coloured pens) within reach. Saya suka letak dalam bakul. Boleh angkut ke mana-mana.

Stick a Message :sediakan ruang untuk anak lekatkan mesej untuk ahli keluarga. Pintu fridge is a good place.

Word Jar: beri peluang anak tulis perkataan di atas pelbagai size kertas setiap hari dan masukkan ke dalam balang besar( yang transparent). Di tadika pun boleh buat. Setiap hujung bulan, boleh buat aktiviti baca perkataan-perkataan yang telah dimasukkan dalam balang tadi.

Kebaikan: widen vocabulary

Mini Books: macam- macam mini book kita boleh buat dengan anak. Di antara yang simple, lipat 3 kertas macam accordion. Galak anak lukis dan tulis cerita berdasarkan gambar yang telah dilukis.

Kebaikan: menulis penting untuk berkomunikasi, menulis akan menjadi budaya anak kita. Writing rocks hehe!

Selamat mencuba! Kalau ada gambar aktiviti-aktiviti di atas sila tag saya di Facebook, Nik Eliani Nik Nawi.

Komponen Mengajar Membaca

5 perkara penting mengajar membaca:

1. Kesedaran fonemik(phonemic awareness)

2. Foniks

3. Kosa kata(vocabulary)

4. Kelancaran(fluency)

5. Kefahaman(reading comprehension)

KESEDARAN FONEMIK

Kesedaran fonemik merupakan kemahiran auditory(mendengar). Ia berkaitan dengan bunyi sahaja dan tidak melibatkan huruf cetak. Aktiviti berkaitan kesedaran fonemik boleh dilakukan dengan mata pejam.

Kesedaran fonemik melibatkan:

- kebolehan menggabung bunyi-bunyi kecil menjadi perkataan secara lisan.

  Guru/ibubapa menyebut bunyi-bunyi /i/ - /b/ - /u/. Kanak-kanak menggabung bunyi-bunyi tersebut menjadi /ibu/.

- kebolehan mengasingkan bunyi-bunyi dalam perkataan yang diucapkan.

  Guru/ibubapa menyebut perkataan /ani/. Kanak-kanak dapat mengasingkan bunyi- bunyi dalam /ani/ dengan menyebut bunyi-bunyi /a/ - /n/ - /i/.

FONIKS

Hubung kait bunyi-bunyi kecil di dalam bahasa pertuturan(speech sounds) dengan simbol/huruf. 

Kanak-kanak diajar bunyi /a/ diwakili oleh simbol/huruf 'a', bunyi /m/ diwakili oleh simbol/huruf 'm', bunyi /ng/ diwakili oleh simbol/huruf 'ng' dan lain-lain lagi.

Aktiviti Foniks boleh dilakukan dengan anak seawal umur anak 6 bulan menggunakan kad imbas besar.
Setelah anak menjangkau 1 tahun kanak-kanak diajar lagu fonik, aktiviti asosoasi, awal tulisan(finger painting, menekap) untuk membantu anak mengaitkan bunyi dengan huruf.

KOSA KATA

Kanak-kanak didedahkan dengan persekitaran yang kaya dengan bahasa melalui pelbagai interaksi harian, bercakap, menyanyi, bercerita, menamakan benda-benda di sekeliling dan membaca buku cerita(read aloud).

Aktiviti untuk mendapat suasana kaya bahasa boleh bermula semasa bayi dalam perut lagi.

KELANCARAN 

Guru/ibubapa memodelkan pembacaan lancar.

Kanak-kanak berlatih membaca lancar bersama guru/ibubapa dan/atau kawan.

KEFAHAMAN

Memahami apa yang dibaca. Kanak- kanak yang faham akan dapat mencerita semula apa yang dibaca dan menjawab soalan-soalan kefahaman dengan betul .

Swiping and Tapping VS Writing by Hand

Ya kita hidup dalam dunia digital la ni. Hari berganti bulan, bulan berganti tahun, jari asyik duk main swipe dengan tap keyboard aje. Tulisan pun dah semakin buruk.

Anak-anak kita pun macam kita jugak. Lagi hebat swiping dan tapping. Dalam stroller lagi dah mula!

Kalau kita antara ibu bapa yang bagi anak busy dengan tab dan iPad, saya nak cadang kita ubah. Bagi mereka magna doodle. Boleh pegang macam iPad jugak. Ada saiz kecik tapi budak-budak suka yang besar. Puas menconteng. Dan boleh juga digunapakai dalam stroller :)

Atau bagi pensel warna dan krayon untuk mereka bebas melukis dan menulis.

Menulis dengan tangan membantu pembelajaran, mempertingkatkan memori dan menjana idea-idea.

Kajian di University Indiana mendapati melalui MRI, terdapat lebih aktiviti(neural activity) dalam otak kanak-kanak yang menulis perkataan 'spaceship' dengan tangan berbanding dengan kanak-kanak yang menaip perkataan tersebut.

Kajian lain pula menyatakan kanak-kanak dapat mengingat apa yang dipelajari dengan lebih baik sekiranya mereka menulis/mencatat apa yang dipelajari. Handwriting is a useful cognitive exercise.

Cadangan 1: Untuk kanak-kanak yang baru belajar membaca, pastikan mereka menulis:

- huruf dengan betul setiap kali mereka mempelajari bunyi-simbol baru.

- sukukata dan perkataan apabila mereka diajar konsep gabung bunyi untuk membaca.

Cadangan 2: Untuk kanak-kanak mengingat fakta.

- catat nota(dengan tangan ye) secara kreatif. Sebagai contoh buat mind mapping.

Menulis juga mempertingkatkan kebolehan mengingat kembali fakta(recall facts) 

Menurut Professor Berninger daripada University of Washington, pergerakan jari ketika menulis merangsang bahagian-bahagian dalam otak yang berkaitan dengan memikir, bahasa dan memori sementara(working memory) - sistem pengurusan dan penyimpanan sementara fakta.

Yang bestnye menulis membantu orang super dewasa, seperti saya, keep my brain sharp.

So let's get down to writing every body!