Tuesday, September 2, 2014

Teaching Kids Make Sense Of Their Names.

Nama anak kita bukan sekadar terdiri daripada huruf-huruf abc. Di antara aktiviti pra bacaan yang penting adalah untuk anak mengenal nama sendiri. Walaupun anak masih belum pandai membaca secara independen, ibu bapa boleh mengajar mereka 'make sense' of his/ her name. Dengan itu anak bukan sekadar menghafal namanya sekali gus atau hanya pandai menyebut nama-nama huruf ( abc, ei, bi, si) di dalam namanya, tetapi mula memahami simbol-simbol huruf mewakili bunyi-bunyi tertentu. 

                Gambar kad imbas nama daripada sayangibuhomeschool.blogspot.com


Aktiviti mengajar anak membaca, menulis dan mengeja namanya menjadi paling mudah sekiranya nama anak dieja dengan BETUL. Zaman sekarang ibu bapa mengeja nama anak ikut sedap ... Bercampur aduk ejaan bahasa Melayu, Inggeris... Mujurlah tak campur dengan bahasa Tamil dan Mandarin. Maklumlah 1 MALAYSIA kan!

Tips yang saya akan kongsikan sesuai  sekiranya anak-anak AKAN, SEDANG atau TELAH diajar membaca menggunakan KAEDAH FONIK. Oleh itu menulis dan mengeja juga menggunakan kaedah yang sama pada tahap awal penguasaan bacaan. 

    Ibu bapa / guru mesti memahami pecahan bunyi di dalam nama anak / pelajar.
    Nama 'Muhammad' ( sila rujuk kad imbas di atas ), terdiri daripada 
    bunyi /m/ yang diwakili oleh huruf 'M'.
    Bunyi /u/ yang diwakili oleh huruf 'u'.
    Bunyi /h/ yang diwakili oleh huruf 'h'.
    Bunyi /a/ yang diwakili oleh huruf 'a'.
    Bunyi /m/ yang diwakili oleh huruf 'mm'.
    Bunyi /a/ yang diwakili oleh huruf 'a'.
    Bunyi /d/ yang diwakili oleh huruf 'd'.
    PERHATIAN: Kekadang bunyi /m/ diwakili oleh simbol 'm' dan juga 'mm'.
Langkah 1:
    Tulis nama anak di atas kad putih sebegini   Aisyah .  ( JANGAN tulis SEMUA huruf menggunakan huruf besar. )
     Pecahkan (segment) nama anak kepada bunyi-bunyi paling kecil.
     Contoh 1 Ejaan BM baku:      Aisyah     / A - i - sy - a - h /
     Contoh 2 Ejaan BM lama:      Aishah     / A - i - sh - a - h /
     Contoh 3 Ejaan Manglish:      Ayesha.   / A - ye - sh - a /     ( 'ye' mewakili bunyi 'ii' )
     Kalau anak tanya "Kenape 'ye' bunyi 'ii', pandai-pandaila jawab." :)

Langkah 2:
    Tunjuk dan sebut pecahan bunyi nama anak satu persatu.
    Ibu:  Ini     / A - i - sy - a - h /.   Aisyah.
            Sekarang Aisyah sebut.
    ( Objektif: Anak memahami namanya terbina daripada simbol-simbol yang mewakili bunyi-bunyi tertentu. )

Langkah 3:
    Modelkan kepada anak ejaan namanya.
   ( Mengeja secara lisan.)
   Ibu: Aisyah.  A - i - sy - a - h .
          Sekarang Aisyah eja nama Aisyah.

Langkah tambahan:
    Sekiranya anak mampu menulis, galakkan dia menulis namanya sambil menyebut bunyi satu persatu. 

Selamat mencuba!
   

Monday, May 19, 2014

Excited lebih minggu ni!

I'm soooo excited about the upcoming workshop. Asyik duk buat kursus Readeasy dan Bacalah Anakku aje lately. Memang permintaan banyak untuk kursus-kursus English selain phonics. Ada juga yang mintak buat holiday programme untuk anak-anak. Semuanya nak masa weekends atau cuti sekolah. My days are numbered!

Alhamdulillah. InsyaAllah on the 25

of May saya akan buat workshop baru. Minggu ni baru terasa excitement sambil menyediakan power point dan brainstorm aktiviti-aktiviti yang akan dibuat. 

Duk fikir lama juga mencari a catchy name for the workshop. English workshop for dummies? Hmmm nanti ada yang terasa pulak. Fun English Workshop? Hmmm biasa aje. 
Finally with the help of Mr Hubby we agreed on Say-It-Right English Workshop for Everyone. Hehe now everybody can speak good English!
Semua boleh join, ibu bapa, cikgu, cikgu pelatih, pengasuh, tutor, pelajar kolej, pelajar sekolah menengah dan bibik. Workshop akan dikendalikan dalam bahasa Inggeris dan juga Melayu. Nak saya kendalikan 99% dalam English pun boleh ( 1% untuk bahasa kelate ).
 
Ini yang akan saya kongsikan:
1. Belajar menyebut kesemua 44 speech sounds dalam bahasa Inggeris. 
Untuk memudahkan  pembelajaran, bakal peserta dimohon membuat senaman mulut dan lidah dirumah. Harapan saya selepas workshop para peserta dapat bercakap atau menyebut perkataan bahasa Inggeris macam orang putih sikit. No more "de wede is so kliya tudei" atau "wak hepe?"

2. Menyebut names of days, numbers, talk about the weather and body parts melalui lagu dan permainan.

3. Belajar memberi arahan, Giving Directions, melalui simulasi mengajar Mrs Dumb ( me, of course) memasak.

4. Show-off time... Pakat-pakat 'reading out loud' cerita kanak-kanak. Kalau nak record pun boleh.

5. Penyampaian sijil & photo shoot. 

Jumpa nanti di Readnetwork Academy, Setapak, Kuala Lumpur.

Perhatian Bengkel English For Preschool ditukar nama kepada Say-it-Right English Workshop for Everyone.


Friday, May 9, 2014

Story Mory of The Day

Hari ni seronok sangat kembali ke UIA di atas jemputan sebagai salah seorang panel alumni Kulliyyah Of Education ( KOED ) IIUM. I did my Diploma in Education in UIA, 1989-90. Suka hati dapat kembali setelah 25 tahun meninngalkan UIA. Paling best dapat bertemu, dan makan bihun,  dengan bekas pensyarah semasa buat Dip. Ed., Prof Dr Rosnani Hashim. Too bad didn't meet Prof Dr Ratnawati, my ex- lecturer too. 
Saya ditemani Pn Farah Waheeda, Konsultan Readnetwork, Pengusaha Pusat Jagaan Didik Literasi dan Lisensi Program Kelas Membaca PhonicSmart.


Majlis dimulakan dengan bacaan Al Quran dan ucapan aluan oleh Yg Bhg Prof Dr Rosnani Hashim, Dekan KOED. Seterusnya  semua pensyarah KOED menyanyikan lagu Kami Guru Malaysia.

Mereka juga mempersembahkan Choral Speaking. Cool sangat persembahan. Beberapa orang pensyarah bercakap tamil, Thai, Arab dan juga bahasa yang saya tak familiar... Bahasa Korea kut. 
3 pensyarah foreigner paling kanan pula bercakap bahasa Melayu! Super cool!

Seterusnya ucapan daripada Deputy Rector of Student Affairs, Hon. Prof. Datuk Dr Mizan Hitam.
Di antara VVIP yang hadir Yg Bhg Prof Datuk Dr Sidek Baba, yang menerima Anugerah The Most Distinguished Teacher. Awesome! Ternganga mulut saya melihat kejayaan beliau! 


Then it was my turn. I shared the stage with Super Pengetua Tn Hj Abdullah Jusoh ( pssst orang Kelantan juga...)


Tn Hj Abdullah duduk di tengah dan di sebelah kiri beliau, Yg. Bhg Assoc. Prof. Dr Arifin Mamat
 ( rupanya ore kelate jugok! Apakah?)
 

Tn Hj Abdullah menceritakan kisahnya daripada GURU BIASA kepada GURU SUPER kepada Nazir Sekolah ( saya rasa SUPER juga ) dan akhirnya bersara sebagai SUPER PENGETUA di KISAS ( Kolej Islam Sultan Alam Shah ). Wow memang terasa tempias  SUPER beliau.
Beliau juga berkongsi 9 ciri guru yang super.
Saya tak berpeluang ambil nota. Memory capacity saya tak berapa hebat sekarang. So di sini link yang Tn. Hj Abdullah ceritakan  http://www.facultyfocus.com/articles/philosophy-of-teaching/nine-characteristics-of-a-great-teacher/

Now it's really my turn. Saya diminta bercerita pengalaman kejayaan sebagai penulis Bacalah Anakku. This is my story mory. Hope it's SUPER DUPER!!!




Monday, May 5, 2014

Membantu Yang Kidal ( Lefties ) Menulis

Tulisan BURUK.
Tulisan COMOT.
MALAS menulis.
Siapakah mereka ini?

Kebanyakan tulisan kanak-kanak kidal comot dan tidak cantik. Kenapa tulisan mereka comot dan buruk? Kerana mereka tidak mendapat bantuan dan bimbingan pada peringkat awal penulisan. Banyak juga di antara mereka yang menulis dengan postur badan yang buruk. Dengan itu mereka akan cepat penat apabila menulis.

Menurut pakar-pakar pendidikan awal kanak-kanak, kanak-kanak akan menunjukkan tangan dominan mereka, kanan atau kiri, di antara umur 5 hingga 6 tahun.

Oleh itu guru-guru prasekolah harus peka mengenai hal ini dan membantu mereka yang cenderung kidal dalam melakukan aktiviti psikomotor halus  terutama dalam aktiviti awal tulisan dan penulisan.

TIPS MEMBANTU MEREKA YANG KIDAL MENULIS:
1. Alat penulisan yang sesuai.
Pastikan badan pensel yang digunakan tidak licin dan mata pensel tidak terlalu lembut. Pensel yang badannya licin berkilat adalah tidak sesuai untuk digunakan oleh mereka yang kidal. 

Pensel berbentuk segitiga dapat membantu mereka menulis dengan lebih baik. 

Mereka yang kidal juga boleh menggunakan 'pencil grips'. Cubalah beberapa jenis pensel dan pilihlah yang paling sesuai untuk mereka.

2. Pegangan pensel.
Latih mereka memegang pensel dengan pegangan tripod, 2 - 2.5sm daripada mata pensel. Ini akan membantu mereka untuk melihat apa yang mereka sedang menulis.
Gambar daripada iched.org

3. Postur badan.
Pastikan ketinggian meja ( aras pusat ) dan kerusi sesuai.
Badan tegak, siku diletakkan di atas meja dengan selesa dan kedua belah kaki tetap ( fix ) di atas lantai.

4. Kedudukan kertas.
Letakkan kertas ke kiri kepada bahagian garis tengah badan ( body mid line ). Kemudian condongkan kertas 45 darjah ke kanan.
Gambar daripada handedness.org

5. Tandakan tempat permulaan penulisan.
Banyak juga kanak-kanak kidal yang menulis dari kanan ke kiri. Untuk mengelakkan kesilapan ini, tandakan titik permulaan penulisan di atas kertas dengan jelas. Tandakan dengan melukis bintang, titik atau apa sahaja yang sesuai.

6. Cara Menulis Huruf ( letter formation ).
Pastikan ibu bapa dan guru tahu cara menulis setiap huruf yang betul untuk membantu anak kidal menulis. 
Di sini saya kongsi letter formation for lefties daripada abcteach.com


7. Posisi tangan ketika menulis.
Pastikan tangan lurus di bawah garis tulis dan tidak dibengkokkan seperti cangkuk ( hooked hand position ).
Pastikan mereka dapat melihat apa yang sedang ditulis.

Semoga tips di atas dapat membantu anak-anak yang kidal.

Thursday, May 1, 2014

Bagaimanakah saya boleh membantu anak pandai menulis?

Pastikan anak anda menguasai 6 aspek di bawah sebelum mereka mula menulis:

1. Perkembangan motor halus - melakukan aktiviti dengan menggunakan jari jemari dengan baik.


2. Koordinasi mata dan tangan - membuat aktiviti yang melibatkan koordinasi mata dan tangan seperti menguntai manik dan menyusun blok serta menangkap bola.


3. Berupaya memegang peralatan menulis - terbaik dengan pegangan 'tripod' 
 


4. Berupaya membuat garisan asas iaitu garis lurus dan bulatan dengan mudah.

5. Berupaya mendiskriminasi bentuk dan rupa huruf - melalui visual dan / atau secara lisan.
   Gunakan kad huruf dan huruf-huruf plastik untuk melantih anak membezakan huruf. Galakkan anak menceritakan perbezaan huruf.
 Sebagai contoh, 'b' ( sebutkan beh 'bukan nama huruf 'bi' ye ) ada tiang panjang dan telinga cawan di sebelah kanannya.

6. Memahami konsep menulis adalah dari kiri ke kanan ( untuk bahasa Melayu dan Inggeris ).
   Dedahkan anak kepada buku-buku cerita bahasa Melayu dan Inggeris seawal anak berumur 3 bulan. 

Tuesday, April 8, 2014

Suka-suka Fonik # 10 / Fun Phonics # 10

Kad Sampul Surat
Bahan yang diperlukan:
1. Sampul surat panjang yang dipotong pada satu hujung.
2. Kad manila.
3. Pen marker hitam. Marker merah dan biru sekiranya menggunakan perkataan bahasa Melayu yang mengandungi e pepet (merah) dan e taling (biru). 
4. Buku Bacalah Anakku dan / atau Readeasy Phonics.

Langkah:
1. Pilih beberapa perkataan berdasarkan susunan buku Bacalah Anakku atau Readeasy
2. Tulis perkataan di atas kad manila.

CONTOH 1: Bacalah Anakku Buku 4

CONTOH 2: Bacalah Anakku Buku 6

CONTOH 3: Readeasy Beginner Book 7

CONTOH 4: Readeasy Beginner Book 8


2. Masukkan kad ke dalam sampul.

3. Latih anak membaca dengan menggabung bunyi sambil menarik kad sedikit demi sedikit.

Contoh perkataan bahasa Inggeris, Book 8 Readeasy Beginner.




Setelah anak-anak dibiasakan dengan aktiviti ini, mereka dapat melakukan 'independent-learning'. Ibu bapa atau guru hanya perlu menyediakan kad-kad perkataan yang terdiri daripada bunyi-bunyi yang telah dipelajari. Hiasilah sudut bahasa anda di sekolah atau rumah dengan kad-kad sampul ini.

Perhatian: Jangan terikat kepada perkataan yang digunakan dalam buku Bacalah Anakku dan Readeasy sahaja.

Selamat mencuba!

Sunday, April 6, 2014

Jadikan Literasi Multi Sensori

Bagaimanakah kita boleh jadikan literasi, multi sensori ( sensori pelbagai deria ) ?
Pastikan pengajaran dan pembelajaran literasi digabung jalinkan dengan  LAGU, PERGERAKAN dan SENI & KRAF.
Cadangan saya:
1. Mengenal bunyi dan rupa bentuk huruf dengan menyanyi Lagu Fonik Abu Ada Ayam untuk bahasa Melayu. 
Jangan lupa buat aksi untuk setiap bunyi sambil bernyanyi.

2. Introduce sounds and letter shapes by singing Cory Cat Phonics Song.
Don't forget to sing while doing the actions. 

3. Guna Carta Sebut Bunyi Bacalah Anaku or Readeasy Sound Chart untuk menyanyikan bunyi-bunyi mengikut irama kegemaran anak anda. 
Saya cadang kanak-kanak buat aksi 'marching' sambil menyanyi bunyi-bunyi.


4. Sentuh huruf berpasir atau seumpamanya. 

5. Bentukkan huruf dengan doh.
Seronok juga kalau doh yang digunakan boleh dibakar dan dimakan. 

6. Menulis huruf/suku kata / perkataan dengan cat air yang dicampur gam 
atau tulis di atas dulang pasir / garam. 

7. Gunakan kapur / kapur basah untuk menulis di lantai simen luar rumah atau di atas kertas hitam. 

8. Tulis huruf / suku kata / perkataan magika menggunakan lilin dan kemudian disapukan cat air berwarna. 

9. Lompat dan sebut bunyi atau baca huruf / suku kata / perkataan di atas petak ketingting atau kad. 

10. Eja perkataan sambil membuat aksi sebagaimana dalam Finger Spell dan Spell Chop

11. Tulis karangan pendek atau berpandu secara kreatif. 
       Rujuk buku Penulisan Kreatif. 



Barulah anak-anak kecil seronok mempelajari huruf dan membaca!!