Write It Right (2)

Menulis bagi kanak-kanak bukan mudah. Ia bukan sekadar mengerak-gerakkan jari. Ibubapa jangan expect anak terus aje pandai menulis by the time they are 6 years of age. Untuk kanak-kanak 4,5,6 tahun memegang pensil dengan betul(tripod grasp),  jari jemari mereka sepatutnya dirangsang jauh lebih awal.

Daripada umur 0 - 3 tahun, beri peluang anak melakukan aktiviti memegang, meramas, meronyok, mengoyak pelbagai bahan(kertas, plastik, squeeze toys). Aktiviti sebegini merangsang perkembangan motor halus kanak-kanak. Sekiranya kanak-kanak diberi peluang menggunakan jari jemari mereka, nanti lebih senang kita ajar mereka memegang pensil atau krayon dengan betul.

Cadangan untuk kanak-kanak 2-3 tahun di rumah atau di taska.

1. Aktiviti memegang(grasping/holding) - alat mainan masak-masak(sudip, senduk, sudu, garfu), guli, pom-pom kecil, bola ping-pong, bola tenis, bola getah(pelbagai saiz, paling besar saiz bola tenis. Beri peluang kanak-kanak kutip guli dan/atau pom-pom dan masukkan ke dalam botol atau bekas telur. Perbanyakkan aktiviti memegang yang memberi peluang kanak-kanak memggunakan 3 jari( ibu jari, jari telunjuk dan jari tengah).

2. Aktiviti meramas(squeezing) -ramas dan uli playdoh, ramas pasir, ramas perca kain, ramas mainan picit(squeeze toys)

3. Aktiviti meronyok(scrunching) - pelbagai jenis kertas( not newspaper please)

4. Aktiviti mengoyak - beri kanak-kanak jaluran kertas(paper stripes) selebar 2cm. Galakkan mereka mengoyak kertas tadi menjadi cebisan kecil.

Pastikan kanak-kanak melakukan semua aktiviti di bawah pengawasan orang dewasa ya.

Apa yang best aktiviti-aktiviti di atas bukan saja merangsang kemahiran jari jemari kanak-kanak tetapi juga koordinasi mata dan tangan mereka . This skill is every important in reading and writing.

Selamat mencuba!

Write It Right

Alhamdulillah, all praise to Allah, for making it easy for me to help my 11 year old son improve his illegible handwriting. He has made tremendous progress. Let me share with you his before and after handwriting. I began helping him on the 9th of June, 2013. For the first 2 weeks, I sat down with him 15-20 minutes everyday(ok sometimes we missed because either he or mum was kaput!)

  This his handwriting in April.    

                                                       

 This is his handwriting now(July).

Please excuse the wrong answers in the exercise above. Mum was so excited to see her son's beautiful handwriting that she didn't realize his mistakes! 

However A*** has still a long way to go. Kat sekolah dia masih menulis style lama. Bad habits die hard. In school he is always rushed. Nak kena siap salin soalan cepat dan sebagainya. He actually needs a lot of support at home and in school. I hope there are teachers who are as concerned as I am. I hope ada cikgu-cikgu yang sentiasa remind A*** to write nicely. I hope ada cikgu-cikgu yang motivate  dia supaya menulis dengan  lebih baik. 

InsyaAllah saya akan kongsi apa yang saya lakukan untuk membantu A*** memperbaiki tulisannya di dalam posting yang akan datang.

Ajar Anak Kecil Menulis Awal (2)

Menjangkau 13-16 bulan, anak kita akan lebih pro menconteng. Pada peringkat umur ini saya terus galakkan anak menconteng dengan menyediakan pelbagai alat tulis, krayon, pensel warna dan kapur tulis. Saya memberi peluang untuk anak saya menconteng setiap hari dalam suasana gembira. Kekadang saya pasang lagu kanak-kanak sambil dia menconteng. Saya dapat melihat anak saya spend more time scribbling.

Di antara 20-25 bulan, anak kita lagi seronok menconteng kerana boleh melakar garis melintang, menegak dan bulatan. Bercakaplah dengan anak anda mengenai contengannya(penyimpanan kosa kata, penting untuk membaca dan menulis). Masa inilah tercipta mural-mural di dinding tanpa dirancang!

Pada peringkat umur ini jangan sekali-kali memaksa anak memegang alat tulis dengan betul seperti kita orang dewasa. Jari jemari mereka masih  belum lagi kuat. Tetapi beri peluang anak melakukan aktiviti motor halus yang melibatkan penggunaan jari. Ajak anak anda mengoyak dan meronyok(scrunch) kertas. Gunakan majalah lama atau wrapping paper terbuang. Selepas mengoyak dan/atau meronyok, galakkan anak memasukkan kertas tadi ke dalam botol mineral plastik. Mulut botol yang sempit akan memberi peluang anak menggunakan ibu jari dan jari telunjuk(pincer hold). Ini akan membantu anak memegang pensel yang betul nanti(tripod pencil hold). Selain kertas, aktiviti memasukkan straw ke dalam botol mineral bukan saja merangsang motor halus tetapi juga koordinasi mata dengan tangan, yang sangat penting untuk membaca dan menulis.

Di taska saya,kanak-kanak 2-3 tahun akan belajar 1 bunyi huruf dan 1 nombor setiap minggu. Guru pengasuh akan memberi kanak-kanak ini peluang untuk mengecat dengan jari(finger painting, awal tulisan) nombor dan huruf setiap minggu. Kanak-kanak ini juga diberi peluang menulis huruf dan nombor di atas pasir berwarna(awal tulisan). Mereka juga diajar menyentuh kad huruf dan nombor berpasir(awal tulisan). Jangan lupa tunjukkan cara menyentuh huruf atau nombor yang betul, iaitu cara huruf atau nombor itu ditulis.

Ajar Anak Kecil Menulis Awal (1)

Bagaimana anak kita belajar menulis?

Sebagaimana membaca, menulis adalah satu kemahiran yang kompleks. Untuk menulis dengan mantap, anak kita harus melalui pelbagai tahap.

Sekiranya kita tahu tahap perkembangan mereka, maka kita boleh membantu mereka menjadi penulis yang baik. 

Bermula umur 10 - 12 bulan anak kita mula menconteng(scribbling). Ini adalah tulisan awal anak kita. Jangan lupa simpan dan pamerkan. Saya suka tuliskan tarikh pada hasil kerja anak-anak saya. Buat kenangan masa tua nanti.

Walau bagaimanapun jangan kita tunggu anak kita berumur 10 bulan dulu untuk ajar dia menulis. We have to begin earlier. Kita harus merangsang pergerakan mata dan jari jemari anak kita semenjak lahir lagi supaya aktiviti menulis menjadi mudah. Kita juga seharusnya merangsang motor kasar anak kita supaya bahu, lengan dan tulang belakangnya kuat. All these are needed for writing.

Semasa anak kita masih baby, gantung mobile, tiup bubbles untuk latih mata anak tracking. Tunjukkan pelbagai objek dari jarak jauh dan dekat, ke kanan, ke tengah dan ke kiri. Rangsangan visual sebegini amat penting untuk membaca dan menulis.

Galakkan juga anak kita lakukan pelbagai pergerakan kasar. Merangkak, meloncat(bounce), melompat, main golek bola(10 bulan +), berlari. My kids always love playing obstacle run(15 bulan+).Mama papa pun boleh join sama. 

Bagi merangsang pergerakan jari(motor halus) saya suka berikan anak squeeze toy/ball, playdoh untuk diramas dan diuli, manik/straw besar untuk diuntai. Saya suka bagi anak saya 'sort' lego, manik-manik pelbagai saiz, pom-pom kecil, atau kertas warna yang digumpal(scrunch) ke dalam bekas telur. Galakkan mereka menggunakan ibu jari dan jari telunjuk(pincer hold) atau penyepit kecil( atau penyepit baju/clothes pegs) untuk aktiviti ini(penting untuk memegang pensel dengan betul nanti).

Menjangkau 10-12 bulan, beri anak anda crayon, kapur tulis atau pun berus cat (perlu pengawasan) untuk galakkan mereka melakukan aktiviti menconteng. Kapur tulis anak anda juga boleh dicelup air sebelum digunakan. Saya suka beri peluang anak saya menulis on difference types of papers(kertas biasa,sugar paper(kertas hitam), kadbod. Anak kita juga boleh menconteng dinding(hehe, sila tampal kertas mahjung dulu ye).

Melakukan aktiviti mewarna, menconteng, menulis, melukis dan mengecat sambil berdiri sebegini adalah bagus. This will help strengthen our kids' arms, and upper body. Selain menggunakan dinding, boleh juga guna easel. Kalau anak dah besar boleh bagi peluang dia buat mural di dinding rumah! Aktiviti ini boleh digunakan sebagai terapi sekiranya anak sekolah rendah kita has handwriting problem. 

Anak Cerdik Tapi Tak Pandai Membaca

Anak/Pelajar:

1. Masih tak dapat atau lambat  mengenal dan membezakan bunyi-huruf.

2. Masih menyebut semua bunyi-bunyi dalam perkataan untuk membaca. Sebagai contoh pelajar menyebut /heh, aa, rr, ii/, 'hari'(Buku 5 Bacalah Anakku). Sepatutnya pada tahap ini, kanak-kanak yang diajar membaca menggunakan teknik gabungbunyi sudah dapat membaca dengan lancar(tanpa menyebut-nyebut bunyi).

3. Mempunyai masalah menyebut bunyi-bunyi dalam perkataan apabila disuruh mengeja secara lisan(low phonemic awareness).

4. Seringkali menulis perkataan yang sama dengan ejaan yang berbeza-beza.

5. Menulis perkataan dengan ejaan yang susah difahami.

6. Seringkali silap menyebut perkataan, sebagai contoh, 'makanan' disebut 'manakan'.

7. Susah nak bagi tumpuan atau mengingat apa yang diberitahu/pelajari secara lisan. Selalu juga mempunyai masalah memahami arahan lisan.

Anak/Pelajar yang mengalami kebanyakan situasi di atas berkemungkinan besar mengalami masalah auditori(auditory processing difficulties).

Apa it AUDITORY PROCESSING DIFFICULTIES(APD)?

Auditory processing adalah istilah yang digunakan untuk menceritakan apa yang berlaku apabila otak menerima dan memproses bunyi-bunyi yang didengari.

Kanak-kanak yang mengalami APD biasanya tidak ada masalah pendengaran(i.e. tak pekak) ataupun tak cerdik tetapi wujud masalah komunikasi di antara otak kiri dan kanan.

Pada kebiasaan, otak kiri akan memproses benda baru yang kita dengar. Kemudian maklumat itu dihantar menyeberangi corpus callosum ke otak kanan untuk penyimpanan kekal(Long term storage) dan kemudahan penggunan semula(easy retrieval). But this doesn't happen with APD kids.

Why? We don't know. Saintis belum dapat memberi jawapan. Tetapi di dalam sesetengah kes, kanak-kanak mengalami APD kerana kemalangan dan sawan.

In simple words, some kids have auditory problems for no apparent reasons. 

Kita sebut bunyi /b/, otak kanak-kanak APD tidak memproses bunyi /b/ dengan betul. 

Kita sebut 'mata', otak kanak-kanak APD mungkin memproses perkataan 'mata' sebagai perkataan lain.

This has nothing to do with hearing. It has to do with brain processing.

So, apa kita boleh buat untuk membantu mereka?

Menurut Occupational Therapists, kita boleh mengatasi masalah auditori ini dengan menggunakan teknik pengajaran otak kanan yang menekankan lebih banyak bahan visual. Di antara penekanan pengajaran-pembelajaran otak kanan adalah:

1. Bahan pengajaran visual (gambar)

2. Berwarna

3. Pelik dan/atau lucu

4. Mengaitkan emosi(menyeronokkan)

So cikgu dan ibubapa do all these if your kids have APD. However, kena ingatlah mana-mana anak yang mengalami masalah pembelajaran spesifik seperti APD memerlukan bimbingan sepanjang. It is not cured overnight.

Bagi kami yang terlibat dengan mengajar anak membaca, menulis, mengeja, susah betul nak explain kat parents sebab anak APD selalunya cerdik macam budak-budak lain. Guess it's easier to blame teachers and schools instead of working together to better understand and help the kids.

Writing Woes

I'm embarking on a journey to improve my 11 year old son's handwriting. I've 4 girls and none of them have issues with their handwriting. Well it's different with my 2 boys. My eldest son is already 27 and he now has legible handwriting. But when he was in school I always said "you take after me. Handwriting tak cantik(what i meant was 'buruk')."
(Oh lupa nak bagitau tulisan saya hodoh!)

However, I've never been called by any of his teachers to talk about his bad handwriting. So with him now 'tutup kes'.

As for my second son, I'm terribly terribly  worried. His bad handwriting has to be taken seriously. Ive got to step in. I thought his teachers are able to help, but.... (i will not finish this sentence).

Abang said his handwriting masa sekolah rendah was better than adik's! So sebagai ibu yang prihatin, walaupun dah agak lambat, kena face and tackle this matter.

Kita bukak profail kes dulu:
1. Anak lelaki, youngest from 6 siblings
2. 11 tahun
3. Pandai membaca dan menulis semenjak umur 5 tahun.
4. Tiada masalah pembelajaran(learning disabilities) yang ketara semasa tadika.
5. Lebih suka meneroka, melukis, buat origami, merekacipta benda menggunakan kertas, tali dan apa saja.
6. Banyak mulut especially bila cerita pasal anything to do with science, hologram and black holes, and mine craft(!).
7. Has good memory. Sudah menghafal banyak surah-surah juzuk amma.
8. Ibu bapanya ... guru la ya. Kira educated.

Jom kita tengok sample tulisannya. By the way saya dah dapat izin untuk share his handwriting samples .

These are his handwriting samples when he was 5 years old.

Ok la kan for a 5 year old.
(Bersambung).

Window of Opportunity(4)

JENDELA KEMAHIRAN MOTOR(Pergerakan)

Masa mula-mula terlibat dengan early childhood asyik tergambar baby naik motorsikal bila sebut motor skills atau kemahiran motor.

Dah lama sikit baru compute.

Motor = Pergerakan

Motor kasar(gross motor) = pergerakan yang melibatkan otot besar seperti berjalan, merangkak, berdiri, melompat, mengensot.

Motor halus(fine motor) = melibatkan otot kecil dan jari serta koordinasi mata dan tangan seperti menggenggam, mengoyak, menulis, membutang.

Menurut pakar-pakar pendidikan awal, masa paling baik untuk kanak-kanak menguasai kemahiran motor kasar yang asas adalah bermula bayi dalam kandungan sehingga bayi berumur 5 tahun dan untuk motor halus dari lahir hingga berumur 9 tahun.

So bagi peluang anak aktif secara fizikal seawal mungkin .  Dalam dunia hari ini yang penuh dengan gadget, ibu bapa lupa(ada juga termalas) untuk melakukan aktiviti fizikal dengan anak-anak.

Risau tak lama lagi(or may be sekarang dah ada?), wujud kanak-kanak yang tak tahu nak menangkap bola! (Si bongsu saya masih belum pandai naik basikal...)

Ada sesetengah tadika dan sekolah rendah yang telah mengurangkan masa untuk aktiviti luar/sukan kerana tak cukup masa untuk mengajar membaca atau akademik. Ada juga pengasuh taska yang tak rajin nak bawa kanak-kanak bermain di luar.

Menurut The National Association for Sport & Physical Education(NASPE), kanak-kanak sepatutnya terlibat dengan aktiviti fizikal selama 60 minit setiap hari. .


ACTIVE PLAY IS REQUIRED FOR HEALTHY BRAIN GROWTH